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初中化学《原子的构成》说课稿模板 　　说课稿，是说课取得成功的前提。怎样写好说课稿呢?说课稿栏目为广大师生精心准备了初中化学《原子的构成》说课稿模板，以供大家参考!　　　一、教材分析：　　　1、教材的地位和作用：　　本课题处于初中化学第四单元第一课题，包括原子的构成和相对原子质量两部分内容，第一部分重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因，然后又形象的介绍了原子的大小，以及原子中各部分的大小和运动情况。第二部分介绍相对原子质量，由于原子的质量太小，书写和使用都很不方便，于是采用相对原子质量来表示原子的质量。教材还通过介绍张青莲教授的事迹对学生进行爱国主义教育。　　　2、教学目标　　根据新课标要求和学生实际，为了切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。我确定以下教学目标：　　(1)知识与技能目标：　　①了解原子是由质子、中子和电子构成的。　　②初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。　　③逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。　　(2)过程与方法目标：　　①充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。　　②在分析原子结构时，鼓励主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。　　根据本课的教学重、难点以及四年级学生的年龄特征和已经在三年级初步体会了平移的特征。我确定了如下的教学目标：　　(3)情感态度与价值观目标：　　①对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育。　　②结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。　　　3、教学重、难点　　本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学研究所编制的中班数学活动《春天多美丽》，根据中班幼儿的年龄特点，他们对数数非常感兴趣，对周围事物充满好奇心，而且，数的概念是抽象的，对于幼儿来说，数的认识应强调多感官参与。因此我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过观察、数数、动手操作的过程中积极思考，以及灵活运用周围环境让幼儿在完中学、动中学，促进他们数概念的形成与发展。　　根据本课题的内容和地位，我确定本课题的重点是原子的构成和相对原子质量。难点是原子不显电性的原因和相对原子量概念的形成。　　　二、教法分析(展示)：　　大家好!今天我说课的课题是八年级下册第五章第4节《数据的波动》(第一课时)。现我就教材、教法、学法、教学流序、板书五个方面进行说明。(恳请在座的各位专家、同仁批评指正。)　　鉴于本单元知识比较抽象，理论性较强，涉及的实验较少，因此在教学中采用探究讨论法、情景教学法、分析比较法与指导学生阅读、组织学生讨论相结合来进行教学。　　这个问题激起学生的心里冲突而使学生主动思考，叙述各自的看法，讨论，而后明确：运动是宇宙中的普遍现象。　　　三、学法指导(展示)：　　在教师引导和帮助下，学生通过开展阅读、讨论、推理、交流、总结等活动，逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。　　　四、教学过程：　　根据微观知识的特点和学生认识过程中易出现的问题，我的教学过程主要通过阅读化学史实资料、多彩的原子构成图片、生动的比喻、多种活动形式以及内容活泼的教学课件设计，来提高学生的学习兴趣，帮助学生牢固记忆。具体教学分以下几个阶段设计：1、创设情境，温习旧知;2、提出猜想，引入新课;3、师生互动，探究新知;4、巩固练习，拓展思维;5、分享收获，强化思想。　　　(一)创设情境，温习旧知　　知识和重点插图而安排的，第1题的目的在于考察学生是否掌握了地球上昼夜交替和季节变化现象的原因，第3题的目的在于考察学生是否掌握了两分两至日太阳直射点在地球上的位置。　　为了激发学生的兴趣，我以展示水分解的示意图开头，让学生回忆前面学过的分子，原子的概念，以及化学变化的实质。用这样的设计去激发学生学习兴趣，点燃学生智慧的火花。　　(二)提出猜想，引入新课　　由化学变化的实质，提出以下猜想，原子是化学变化中的最小粒子，那么它是否就是构成物质的最小粒子呢?有关未知世界的问题，能够激起学生强烈的探究欲和求知欲。　　　(三)师生互动，探究新知　　第一部分教学——原子的构成　　1、学生自学后讨论：⑴原子是一个实心球体吗?⑵原子核还能再分吗?如果能再分，它又是由什么粒子构成的呢?这些粒子有区别吗?⑶原子核带电吗?电子带电吗?整个原子显电性吗?为什么?设计这样的三个问题，引导学生开始探究原子的结构，初步教会学生怎样探讨，从哪些方面探讨。　　2、趁学生的求知欲望高涨，展示动画，让学生直观地认识原子的构成。老师引导学生发现：原子已经很小了，其中的原子核更小，就象书中比喻，原子如果是一个大的体育场，那么原子核就是里面的一只蚂蚁，电子就在这个相对广