【5A文】从“三研”入手例谈教学实施建议-初一历史示例解析.ppt

其实反思我们的教学，还有很多的问题，诸如： 反思 案例2 ：有位教师在讲三国鼎立时大约用了20分钟，具体而生动地讲述官渡之战的过程，而这节课的教学内容有官渡之战赤壁之战三国的建立发展。 （问题在于是否把握教学的重点） 其实反思我们的教学，还有很多的问题，诸如： 反思 案例三 在在盛唐气象一课中教师通过唐诗引导学生体会盛唐气象，先是组织学生展开赛诗会的活动，分小组朗诵唐诗，然后分别对李白杜甫和白居易的诗进行具体分析简述其中的写法和意境。 案例四：小结：你能用一句话来形容一下丝绸之路是一条什么路吗？（生：弯弯的路、曲折的路……） （问题在于是否突出历史的特色、学会用历史的眼光看问题） 教师、学生对教学的关注点是不同的： 教师关注的是学生对教材信息的理解与把握，是学生的认识与发展。 学生关注的是教材或教师提供的信息的意义，希望把新的信息与个人固有的认识联系起来。 教给学生有生命的历史 教给学生有思想的历史 教给学生有情感的历史 教给学生有生活的历史 反思 托起绿色的希望 感 谢 观 看 和 聆 听 Thanks For Appreciation * 案例5：北京人使用火 几天之后，惊魂未定的北京人怀着警惕回来了。森林荡然无存，黑乎乎一片，浓浓的白烟中夹杂着浓烈的焦味和一丝他们从没有接触过的香味。他们发现，香味