幼儿心理学_第八章 幼的儿的言语.pptVIP

第八章 幼儿的言语 复习回顾 1. 什么是思维？ 思维是人脑对客观现实间接和概括的反映，是人认识的高级阶段。 2.思维具有两个特点 （1）思维是对事物间接的反映 （2）思维是对事物概括的反映 导入： 猫在追两只老鼠，大老鼠学狗叫：“汪汪汪~”，猫吓跑了，两只老鼠都安全了，这时大老鼠对小老鼠说：“你看，学习一门外语有多么重要”。 美国人：“我家的狗会说英语哩！” 中国人：“它会说英语？” 美国人：“是的，我问它，房屋最上层是什么？它会说‘ROOF！’” 中国人：“那不稀奇，我有小猫会说中文，”美国人：“它会说中文？” 中国人：“是的，每当我问它，‘我们中国在哪里拜神呢？’它会回答‘庙！庙’” 教学目标： 1、什么是言语? 2、幼儿言语发展的主要特征。 3、言语与幼儿的活动发展有什么关系? 重点：幼儿的言语发展的特征 难点：幼儿心理学专业术语的理解 第一节 幼儿言语发展的主要特征 一、语言、语言的概念 (一)语言 语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统。 各地方不一样，天津的姐姐、山东的老师；外国人夸新娘 (二)言语 言语是运用语言进行实际活动的过程。言语是一种心理现象。人，为了交际，或使用汉语，或使用英语，或使用俄语等； 1．口头言语 老师上课，学生交流，相声，演讲、辩论、相声，一些脱口秀节目；学生说吹牛； 2．书面