大数据的库原理与应用.doc

实用标准文案 精彩文档 课程：数据库原理与应用 教师姓名 授课班级 授课形式 理论 授课周数 第1周 授课时数 4 使用教具 多媒体 授课章节名称 第一章 数据库的基本概念 教学目的 掌握数据库概念； 学会安装、配置SQL Server 2008，并能连接到SQL Server 2008数据库。 教学重点 安装 SQL Server 2008。 教学难点 学生对于SQL Server的许可授权选项会缺乏认识，教师需要加以说明； 对于SQL Server的各个组件，学生还没有了解。 教学内容 1.1 数据库基本概念 1.1.1 数据库与数据库管理系统 1．数据库（理解概念） 数据库（DB）是存放数据的仓库，只不过这些数据存在一定的关联，并按一定的格式存放在计算机上。从广义上讲，数据不仅包含数字，还包括了文本、图像、音频、视频等。 2．数据库管理系统 数据库管理系统（DBMS）是管理数据库的系统，它按一定的数据模型组织数据。DBMS应提供如下功能：（理解） （1）数据定义功能 （2）数据操纵功能 （3）数据的完整性检查功能 （4）数据库的安全保护功能 （5）数据库的并发控制功能 （6）数据库系统的故障恢复功能 （7）在网络环境下访问数据库的功能 （8）方便、有效地存取数据库信息的接口和工具。 数据、数据库、数据库管理系统与操作数据库的应用程序，加上支撑它们的硬件平台、软件平台和与数据库有关的人员一起构成了一个完整的数据库系统。 1.1.2关系模型 （1）层次模型：以树形层次结构组织数据。 （2）网状模型：每一个数据用一个节点表示，每个节点与其他节点都有联系，这样数据库中的所有数据节点就构成了一个复杂的网络。 （3）关系模型：以二维表格（关系表）的形式组织数据库中的数据。（掌握） 例如，学生成绩管理系统所涉及的“学生”、“课程”和“成绩”三个表中，“学生”表涉及的主要信息有：学号、姓名、性别、出生时间、专业、总学分、备注；“课程”表涉及的主要信息有：课程号、课程名、开课学期、学时和学分；“成绩”表涉及的主要信息有：学号、课程号和成绩。 1.2 数据库设计 1.2.1 概念结构设计（掌握画E-R模型方法） 如果用矩形框表示实体集，用带半圆的矩形框表示属性，用线段连接实体集与属性，当一个属性或属性组合指定为主码时，在实体集与属性的连接线上标记一斜线。 两个实体集A和B之间的联系可能是以下三种情况之一： 1．一对一的联系（1∶1） A中的一个实体至多与B中的一个实体相联系，B中的一个实体也至多与A中的一个实体相联系。例如，“班级”与“正班长”这两个实体集之间的联系是一对一的联系，因为一个班只有一个正班长，反过来，一个正班长只属于一个班。 2．一对多的联系（1∶n） A中的一个实体可以与B中的多个实体相联系，而B中的一个实体至多与A中的一个实体相联系。例如，“班级”与“学生”这两个实体集之间的联系是一对多的联系，因为一个班可有若干学生，反过来，一个学生只能属于一个班。 3．多对多的联系（m∶n） A中的一个实体可以与B中的多个实体相联系，而B中的一个实体也可与A中的多个实体相联系。例如，“学生”与“课程”这两个实体集之间的联系是多对多的联系，因为一个学生可选多门课程，反过来，一门课程可被多个学生选修。 1.2.2 逻辑结构设计（掌握E-R图到关系模式的转换方法） 1．（1∶1）联系的E-R图到关系模式的转换 对于（1∶1）的联系，既可单独对应一个关系模式，也可以不单独对应一个关系模式。 （1）联系单独对应一个关系模式，则由联系属性、参与联系的各实体集的主码属性构成关系模式，其主码可选参与联系的实体集的任一方的主码。 例如，考虑“班级（BJB）”与“正班长（BZB）”实体集通过属于（SYB）联系E-R模型可设计如下关系模式（下横线表示该字段为主码）： BJB(班级编号, 院系, 专业, 人数) BZB(学号, 姓名) SYB(学号, 班级编号) （2）联系不单独对应一个关系模式，联系的属性及一方的主码加入另一方实体集对应的关系模式中。 例如，考虑 “班级（BJB）”与“正班长（BZB）”实体集通过属于（SYB）联系E-R模型可设计如下关系模式： BJB(班级编号, 院系, 专业, 人数) BZB(学号, 姓名, 班级编号) 或者： BJB(班级编号, 院系, 专业, 人数, 学号) BZB(学号, 姓名) 2．（1∶n）联系的E-R图到关系模式的转换 对于（1∶n）的联系，既可单独对应一个关系模式，也可以不单独对应一个关系模式。 （1）联系单独对应一个关系模式，则由联系的属性、参与联系的各实体集的主码属性构成关系模式，n端的主码作为该关系模式的主码。 例如，考虑 “