《“物态变化”一节的前概念调查分析—以福泉市道坪中学为例》-毕业设计论文（公开).docVIP

专业代码：070201 学号：080801010077 贵 州 师 范 大 学（本 科） 毕 业 论 文 题 目：“物态变化”一节的前概念调查分析 ——以福泉市道坪中学为例 学 院：物理与电子科学学院 专 业：物理学 年 级：2009级 姓 名： 指导教师： （教授） 完成时间：2013年4月21日 贵州师范大学本科毕业论文(设计)开题报告 学院：物理与电子科学学院　 专业：物理学　　　 级别： 2009级 课题名称 “物态变化”一节的前概念调查分析 ————以福泉市道坪中学为例 学 生 姓 名 学号 080801010077 指导 教师 姓名 职 称 学 位 教授 开题报告内容要求： 1、选题的理论、实际意义 2、研究动态、见解 3、研究思路、方法、技术路线 4、总体安排、进度计划 5、主要参考文献 1、 选题的理论、实际意义 所谓前概念是学生在接触科学知识之前，对现实生活现象所形成的经验型概念。中学生在接触物理知识之前，往往已经形成了某些前概念。在科学教育领域，国内外的研究者对学生的前概念进行了广泛、深入的研究，前概念广泛的存在于学生的头脑中，它是学生在一定的生活经历基础上建立起来的对事物的认识。而它会影响学生建立新的知识结构体系，影响学生对所学新知识的理解. 然而，在老师的教学过程中往往会忽略学生头脑中是否存在前概念，更没有意识到前概念是否存在于学生的头脑中进行调查和分析，没有了解学生对相关知识存在的前概念。只有了解学生的前概念后，针对学生的前概念来进行教学。 2、 研究动态、见解 随着我国新课程改革的不断深入和普及，近几年来，国内外许多专家和学者对前概念对教学的影响问题进行了大量的研究，就前概念问题提出了许多教学策略来提高教学质量，但在中学课本中很少或是几乎没有提及到“前概念”这一词。中学教师对学生的前概念也有些许的了解，但有的基本没有意识到学生头脑中前概念的存在。为了更好地提高学生的科学素养，现任教师及新一任教师要掌握学生在学习物理知识前的一些物理前概念，分析前概念存在的额原因，并针对学生的前概念采取相应的教学策略进行教学。 3、 研究思路、方法、技术路线 查阅大量资料了解对前概念研究的情况。采用调研的方式，运用问卷和访谈，考察部分中学物理教师对相关概念的掌握情况以及对“前概念”理论和有关研究的了解，考查学生在进入物理课堂前脑海中的相应的“前概念”。统计调查情况，分析数据，归纳学生出现的相应的前概念，针对学生对于“物态变化”的前概念进行分析,综合各方面资料撰写论文，修改及定稿。 4、总体安排、进度计划 1) 2012年9月——2012年10月：主要查询感兴趣的资料（泛查），选好题。在老师的建议和指导下设计调查问卷 2）2012年10月——2012年11月：主要对学生进行调研，运用问卷和访谈学生对物理相关概念的认识，分析学生的前概念，总结归纳。 3）2012年11月——2012年12月：根据调研进行分析总结。 4）2012年12月——2013年1月：整理相关资料，根据毕业论文格式完成初稿并交给指导老师修 改 5）2013年1月——2013年2月：师生讨论二稿，在老师的指导下对论文写作规范作统一修正。 6）2013年2月——2013年4月：根据指导老师的要求做出相应修改，并提交正式论文。 5、主要参考文献 [1]麦慧怡.前概念对中学生物理学习的影响及教学策略[J].教育导刊，2010(10)：93-95. [2]江昕 苏纪玲.初中生物理前概念调查[J].教育研究与实验，2007(2)：64-66. [3]梁曾艳.前概念的物理教学策略[J].当代文化与教育研究，2005(3)：83-84. [4]窦轶洋 高凌飚 等.论学生前概念及对教学的启示[J].学科教育，2001(10)：13-16. [5]钟启泉,孙可平,邓小丽.理科教育展望[M].上海:华东师范大学出版社,2002. [6]杨进琼.中学生有关前科学及错误概念的研究(力学部分):(学位论文) .长沙:湖南师范大学,2001. [7]汪艳梅.中学物理前概念及其转化研究:(学位论文) .华中师范大学,2007.? [8]修绍虎.初中学生前科学概念对物理概念学习的影响研究:(学位论文) .华北师范大学,2010. [9]?阎金绎，郭玉英.中学物理教学概论（第三版）.高等教育出版社.. [10]?钱爱马.浅谈生活经验在初中物理学习中的作用[J].试题与研究：教学论坛，2010(23)：64-64. [11]?朱敏.合理利用学生生活经验提高物理课堂 [12]?郭彩银.论前概念对物理学习的影响及有效的教学策略[J].试题与研究：教学论坛，2011(12)：21-21.