中小学生心理健康教育中的问题及思考.pptxVIP

中小学生心理健康教育中问题与思考 ;讲授提纲;一 、中小学生心理健康的现状;2、 心理健康问题对学生发展的影响;3、学生心理问题增多的原因;学生“厌学症”;二、中小学生心理健康的常见问题 （一）厌学问题 学习动机不足；学习习惯不良；学习能力 不够；偏科；注意障碍；自控力差；学习焦虑；考试焦虑。 （1）厌学(学习倦怠)：目前学习活动中比较突出的问题，表现为求知欲下降，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，部分成绩较好的同学也出现厌学情绪； （2）特征 厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。一般有懒惰行为，学习效率降低；容易分心；易疲乏，有厌倦情绪；缺乏方法；独立性差，嗜睡。 ;;; （1）学习失败。（高期望与成功体验缺失） (2) 学习目的不明确。 （3）学习负担重。 （4）学习能力不足。; 教师应该做的： 1、改革教法。 2、培养学生优良的意志品质、积极的情感、良好的注意。 3、对学习有困难的学生及时辅导、补习。 4、实施成功教育，增强自信。 ;厌学的辅导方法;每个学生都是一个个鲜活的生命，他们都渴望被关注，渴望得到教师和同学的肯定。（苏霍姆林斯基语） ?从某种意义上来讲，转化一个后进生比培养一个优秀生更重要、更光荣、更有价值。（陶行知语）;二、人际关系问题 问题：未学会正确的表达方式，不会与人交往，表现出交往恐惧，回避同学老师。 （一）交往问题 特征：1．很容易因同学教师的批评或不赞同而受到伤害。2．除了至亲之外，没有好朋友(或仅有一个)。3．一般总是不愿卷入同学事务之中。4．行为退缩，对需要人际交往的活动或工作总是尽量逃避。5．心理自卑，在同学交往场合总是缄默无语，怕惹人笑话，怕回答不出问题。6．敏感羞涩，害怕在别人面前露出窘态。 ;原因分析 客观原因（家庭教养/外部因素） 家长教育方式问题。对孩子学习中出现的问题总习惯采取粗暴的教育方法；如此以来，孩子对学习自然会产生恐惧感，进而萌生逆反心理，对学习的兴趣不浓，学习成绩不理想，渐渐??形成自卑感，总觉得自己不如同学，不愿主动与同学交往。 主观原因（个人懒散/内部因素） 许多学生在家从没做过家务，衣来伸手，饭来张口，自理能力很差； 值日生工作不会做，班上与她一起做值日的同学免不了说她懒，她觉得很没面子，因而更不愿与同学交往。 ;辅导方法 1）开展游戏活动，创造交往的条件 上活动课时，老师主动邀请她玩游戏； 引导其他同学与其共同完成游戏活动，活动中引导主动与同学交往、合作。 2）指导家庭教育，改变不良的教育方式 指导家长，与他交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法； 建议：家长选择适当的教育方式，对孩子的进步给予肯定、表扬；适当地让孩子做家务，提高其自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。 3）创设良好的班级人际氛围 利用心理辅导课、活动课等时机进行群体性的心理辅导，让学生知道与人交往、帮助他人，不嘲笑、不鄙视能力比自己差的同学是一个好学生应具备的好品质，从而主动地在学习、劳动上帮助。 ;4）培养语言表达能力，提高与同学交往的信心 利用心理辅导课给学生进行语言训练，通过自讲、和同学对讲，在讲中记、在记中练、在练中学习，提高语言技巧，扫除与同学交往过程中的语言障碍。 5）利用劳技课、体育课，综合实践课等，培养合作精神 充分每周进行的活动课，学会与伙伴们配合默契，完成好同伴分配的任务。 6)安排好的同桌，热心帮扶。;（二）“早恋”问题;“早恋” →“早练”;“早恋”的类型 爱慕型（仪表、专长、品性） 好奇型 模仿型 从众型 愉悦型 补偿型 逆反型 病理型;“早恋”的危害 带刺的玫瑰 ①危害自己的身心健康 ②对学习干扰极大 ③容易产生越轨行为 ④可能导致犯罪;中学生不能“早恋”的原因 政策依据 《中小学生手册》《中学生日常行为规范》明确规定：中学生不能谈恋爱。 心理生理角度分析 中学生思想上尚未定型。中学生由于世界观尚未形成，对世界、社会，人生的看法比较幼稚、片面，个人的思想道德品质在今后的人生道路上还有很大的变化。 中学生心理尚未成熟。中学生的心理仍处在发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情来。 过早的恋爱还会引起心理变态。陷入“早练”误区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长批评……这就必然导致神经紧张，吃不下饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。 社会角度分析 经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母或他人，自己还不能独立。 事业上尚未定向。中学时代是打基础的时期，将来从事何种事业，还未定向。大量事实证明，中学生