二次函数的图象和性质(第2课时)教学设计-四套方案.docVIP

第二章 二次函数 《二次函数的图象与性质（第2课时）》 教学设计说明 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：在此之前，学生已掌握一次函数和反比例函数的图像和性质，并刚刚学习了二次函数的基本概念，体会数形结合思想在数学中的应用. 复习旧知，引入新知y＝x2与y＝-x2这两种呢?有没有其他形式的二次函数？ 设计意图：首先用问题作为切入点，引出新知.学生会根据已有的知识储备轻松得出结果，这样问题就出来了，我们用列表，描点，连线的方法画出函数的图像，那么，二次函y2与y＝-x2两种呢？从而自然而然的引出数学活动 活动 … －3 －2 －1 0 1 2 3 … y=x2 … 9 4 1 0 1 4 9 … y=2x2 … 18 8 2 0 2 8 18 … (2)分别画二次函数y=x2和y=2x2的图象． (3)二次函数y＝2x2的图象是什么形状?它与二次函数y=x2的图象有什么相同和不同?它的开口方向、对称轴和顶点坐标分别是什么? 第三环节： 想一想 活动的图象，观察它与y=，1）同桌之间，一个列表，一个描点，然后用彩笔连线. 2）教师巡视，指导画法. 3）展示好的作品（以做探讨，研究性质之用）.y=ax2 向上 向下 y轴 （0，0） y=ax2+c 向上 向下 y轴 （0，c） 活动目的：帮助学生归纳二次函数的性质. 第七环节： 布置作业 完成习题2.3知识技能1、2题. 四、教学反思 函数的教学，尤其是二次函数是学生普遍感觉较为抽象难懂的知识.在教学过程中，先通过表格中数据的变化规律去理解函数的变化趋势，再让学生动手画图象，通过学生自己画的图象去印证发现的变化趋势，加深他们对函数图象的了解，也加深他们对函数性质的了解，更重要的是让学生参与到函数图象和性质的探索中去，这样学生才能真正理解并掌握它.其次合理、充分利用了多媒体教学的手段，利用powerpoint，几何画板软件画出的二次函数的图像，让抽象思维不强的学生，更加形象的结合图形，分析说出二次函数y=ax2的有关性质，充分体现了“数形结合”的数学思想. 二次函数 《二次函数的图象与性质（第2课时）》 教学设计说明 一、学生知识状况分析 上一节课中学生已经学习了具体的二次函数y=x2与y=-x2的图象，对二次函数的定点、对称轴、开口方向等都有了基础的了解，但是对y=ax2+c中的a和c对二次函数图象的影响并不了解. 二、教学任务分析 一、三维目标 ①、知识目标：1、能做出二次函数y=ax2和y=ax2+c的图象，并能够比较他们与二次函数y=x2的图象的异同，理解a与c对二次函数图象的影响. 2、能说出二次函数y=ax2与y=ax2+c图象的开口方向、对称轴和定点坐标. ②、能力目标：经历探索二次函数y=ax2和y=ax2+c的图象的作法和性质的过程，进一步获得将表格、表达式、图象三者联系起来的经验，掌握研究一个函数图象的三个基本步骤. ③、情感态度价值观：体验从特殊到一般的过程，在深入学习新知的过程中体验到科学的分析精神. 二、教学重难点 a与c对二次函数图象的影响. 三、教学过程分析 一、复习回顾二次函数y=x2、y=-x2 引导学生分别说出开口方向、顶点、对称轴、增减性 二、在画有y=x2的直角坐标系中画出y=2x2的图像 1、列表 2、描点 3、连线 4、对比 5、想一想， 与y=x2、y=2x2有什么异同点 三、结论：形如y=ax2的二次函数图像，|a|越大，图像开口反而越小 开口方向 对称轴 顶点 增减性 a＞0 向上 Y轴 （0,0） x＞0时，y随x增大而增大；x＜0时，y随x增大而减小 a＜0 向下 Y轴 （0,0） x＞0时，y随x增大而减小；x＜0时，y随x增大而增大 四、考虑二次函数y=2x2+1的图像与二次函数y=2x2的图像有什么异同？ 二次函数 y = 2 x2 + 1 的图象与二次函数 y = 2 x2 的图象有什么关系？它是轴对称图形吗？它的开口方向、对称轴和顶点坐标分别是什么？ 你能通过平移画出y=2x2-1的图像吗？说说你是怎么做的. 二次函数 y = 2 x2，y = 2 x2 + 1，y = 2 x2 - 1 的图象都是抛物线，并且形状相同，只是位置不同．将二次函数 y = 2 x2 的图象向上平移 1 个单位，就得到函数 y = 2 x2 + 1 的图象；将二次函数 y = 2 x2 的图象向下平移 1 个单位，就得到函数 y = 2 x2 - 1 的图象． 五、结论 二次