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痛并快乐地成长着 ——有效词汇课例研究在行动 乐清中学 赵海霞 有感于行动 有一年，美国通用电器公司首席执行官杰克·韦尔奇应邀来我国讲课。一些企业管理人员在听完课后，感到有些失望。便问：“您讲的那些内容，我们也差不多都知道，可为什么我们之间的差距会那么大呢？”杰克·韦尔奇听后回答：“那是因为你们仅仅是知道，而我却做到了，这就是我们之间的差别。” 正是行动，使人和人之间拉开了距离；正是行动，使人与人之间分出了高低； 正是行动，使人与人之间产生了差距。 什么是课例研究 有共同兴趣的老师对某一问题达成共识 共同去解决自己实际教学中遇到的问题 培养了教师的问题意识，开阔了教师的研究视野 1. 研究的流程 前期分析，调研问题——整合问题，确立专题——制定研究方案——学习实践，反思提高——归纳共识，生成新问题。 2. 课例的要素 背景与主题 情 境 描 述 问 题 讨 论 诠释与研究 3. 课例的特征 4. 研究的生命之源 反思和总结 examples 课例研究的收获 1 收获经验 2 收获自信 3 收获友情 对于课例研究的一点思考 没有常态课的风雨磨砺， 哪来公开课的精彩纷呈； 有了常态课的务实求新; 公开课就不会表演作秀。