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北京中考英语三年真题分析 　　近三年北京市中考英语真题试卷分析报告 　　Part1 概述 　　英语学科考试试卷总分 120分,考试时间为 120分钟。试题易、中、难的比例为 6:2:2。 　　通过这三年的试题结构比较, 可以看出:听力部分的难易比例有所调整, 较易题目数量减少。 单项填空题目的数量和分值逐年减少, 而阅读理解的篇目、 题量及分值逐渐加大。 整体来说, 考题难度渐增,对综合运用语言的能力考查更为重视。 　　二、试题考查知识与能力的分析及比较。 　　(一)听力理解。 　　相比 08年, 09年和 10年听力理解分值变化不大,但是题量加大, 09年最多, 10年稍有减 少,整体的难度也稍微加大。 　　1、听对话选图题从 08年的 6道题减少至 09年、 10年的 4道题; 　　2、听对话或独白选择答案的题量从 08年到 10年逐渐增加。考查的范围更加广泛,考查学 生的日常交流能力和实际运用能力,难度加大。 　　3、短文填空考查学生对短文的理解能力及提取信息的能力,比 08年难度稍大。 　　(二)单项填空。 　　题量逐年减少, 但是考查的重点项目基本保持一致, 但是加强了语言的运用能力, 将语法知 识与日常生活结合起来, 在具体的语言环境中考查语法等语言知识。 充分体现了 “淡化语法, 注重语言应用和交际”的理念。 　　从以上表格中可以很容易看出, 试题的考查主要从语言知识的运用出发, 结合各个方面的语 法与能力, 覆盖面比较广, 注重基础也重视能力运用。 同时, 有些重点的项目几乎是每年必 考题型。 　　(三)完型填空。 　　三年的题量和分值都未变化, 但是选择的文章难度有所增加, 贴近生活、 学习及社会, 从中 体现出情感、 态度及价值观培养的三维目标之一。 主要考查是对实词的掌握, 及上下文意义 的理解。考生必须要有相当的词汇量,并且对词义及词性有准确的了解。 　　动词一直都是考查的重点, 而且考查动词的题目连续出现, 难度加大, 考生必须对文章内容 有一个整体的把握,才能进行词义的辨别。许多题目的词义都是相近或类似的,差别细微, 是很多学生平时所欠缺的,在短期内不易提高,需要平时的积累和反馈。 　　这种题型对考生的综合运用语言能力是个很大的考验。 必须要从整体上对文章的主题、 基调、 事件等有一个了解和把握, 才能降低出错率。 考题的设计遵循以实词为主、 虚词为辅、 突出 词汇语境化的原则。 　　(四)阅读理解。 　　1、阅读短文,选择正确答案。 　　首先是题量逐年增加, 08年 11道题, 09年 12道题, 10年 13道题,分值由 22分增加到 24分,又增加到 26分。越来越突显出阅读能力在整个考试考查中的比重和重要性。最大的 变化是 10年跟以往两年有所不同, 将短文篇目增加为四篇, 首先从阅读的量上加大了难度。 每一年的 A 篇都是图表等相结合的文章,属于较易题目,主要考查学生检索和提取信息的 能力。相比较之下, 08年的题目给出的信息量小而且清楚易查询。三年的文章主题都是和 学生日常的学习生活密切相关的。题目的正确答案比较明确,易于查询。 　　B 篇和 C 篇相对长度增加,难度加大。 09年的这两篇短文比 08年篇幅都要长, 10年因为增 加了篇目, 长度适中。 文章的题材涉及社会学及心理学内容, 切近社会热点话题, 也谈论到 文化的意识与差异。 设计的题目考查内容包括文章细节、 主旨、 词义及句意的推测等。 2010年新增的 D 篇也是篇幅较长,生词量较大。 　　2、阅读短文,选择正确词语或句子,补充完整。 　　这一题型是三年中考中变化最大的。 08年为篇幅短小的一个交际对话,选择恰当的词语填 空,使其完整。属于生活话题,是初中阶段相对很简单的口头交际对话,属于很容易题目。 09年改为一篇短文,同样选择词语填空,每空一词,难度很小。 10年短文篇幅增加,备选 项成为五个句子, 并且有一项多余。 这样对文章的整体把握的要求就更高, 主要要了解其主 旨和基本的基调, 并结合上下文语境, 才能做出正确的选择。 短文的内容都是一个短小的生 活故事。 　　3、阅读短文,回答问题。 　　这一题型三年来基本没有多少变化。考查阅读能力的同时,还考查表达能力。 09和 10年的 文章都涉及了社会文化方面的内容, 有趣而且新鲜, 能够激发学生的兴趣, 体现英语的应用 性。 　　(五)书面表达。 　　1、根据汉语意思补充完整句子。 　　这一部分的题型没有变化,考查的重点都是一些固定搭配的短语。比如 　　08年:? to ? ,it is +adj.+to do sth.,what’ s wrong with 。 　　09年:what/how about ,be good for ,as soon as ,no onl