数学北师大版一年级下册踩松果.docVIP

《采松果》教学设计1 教学目标 在具体情景中，进一步体会加减法的意义。 探索并掌两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算。 体会加法的交换律。 教学重点、难点 探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算。 教具准备 实物投影，小棒 教学过程 活动一：进入情境，探求知识。 1．师：同学们，你们见过小松鼠吗？你知道它们最爱吃什么吗？今天就有一只小松鼠和妈妈一起去采摘松果。【出示采松果图】 问：你们看到了什么情况？ 学生说一说图中的意思。 2．师：采完了松果，松鼠妈妈要给小松鼠提一些数学问题，它会提出什么问题呢？ 学生提问，教师板书：一共采了多少个松果？ 师：小松鼠会怎么回答呢？怎么列式计算？ 学生回答，师板书：25＋4＝29（个） 师：你是怎样计算出25＋4的得数的，和小组的同学说一说。 讨论后，学生汇报，全班交流。 师：松鼠妈妈还可能提出什么问题？ 学生提问，师板书：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？ 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？ 师问：怎么列式计算？ 学生回答，师板书：25－4＝21（个） 问：你是怎么计算出得数的？再和你的同组小伙伴说一说。 学生讨论后汇报。 3．在计算两位数加减一位数时，怎样计算较快？ 　　　引导学生总结计算方法。 4．质疑：哪位同学有问题可以提出来。 活动二： 动手操作，建立表象。 师：现在我们用小棒代替松果，摆一摆，25加4等于多少，并和你的