大家洼幼儿园让儿生活技能生活化最新课题方案.docVIP

习惯.方法.技能，构建生活化课程 课题研究方案 一、课题的提出 我们要在无限大的生活环境中，重视学前儿童良好生活习惯的培养，开展有趣的生活活动教育，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，从而体现真正的“大环境，小细节”的深刻内涵。陈鹤琴认为：“儿童离不开生活，生活离不开教育；儿童的生活是丰富多彩的 2.常规盥洗：严格洗手，养成洗手好习惯。 3.自主进餐：幼儿在进餐前餐具的分发和取餐都是在轻音乐的伴奏下自主完成。 4.文明喝水：让幼儿喜欢喝白开水，不贪喝饮料；养成良好的喝水礼仪，让孩子做到主动喝水，适量喝水。 5.轻松如厕：大胆表达自己的如厕需要，自然轻松地进行如厕，掌握正确的如厕方法。学习大小便与身体健康之间的关系。 6.安静午睡：愿意在幼儿园午睡。放松心理，懂得维护午睡环境的安静，具有初步的利他意识和行为。能进行自理午睡，按时入睡。 7.愉快离园：感受一天生活中愉悦，发展积极的情绪认知。进行仪表、物品的自己整理。积极参与离园活动，发展离园交往能力。 二、一日活动其他环节的渗透。 1.生活环境：营造温馨环境，渗透健康生活教育 环境是幼儿能否健康生活的不可忽视的影响因素。良好的生活氛围，对于提高幼儿的生活质量、丰富其集体生活体验、帮助其形成文明习惯均具有潜移默化的作用，教师可从两个方面入手让幼儿参与。 (1)邀请幼儿共同布置整洁的物