18年上半年-五年级语文教研组活动记录表.doc

语文教研组活动记录表 周次： 第 2 周 2018 年 3 月 7 日 主持人 刘丽莉 活动地点 3.1教室 活动主题 新学期教学计划 参加人员 于楠楠、刘云云、代娜、邵文娣、王晓、毛瑞英、杨飞燕、李璐 一、学习新课标。 二、制定教学计划。 刘丽莉：1、解读学校语文教学总计划。 2、依据学校计划，制定本组教学计划。 于楠楠：教学计划必须必备以下几点：教材分析、学情分析、教学目标、行动措施。 代娜:本年级教学计划要根据本班的实际情况、学生特点、教材重难点来制定。 语文教研组活动记录表 周次：第 4 周 2018年 3月 21日 主持人 刘丽莉 活动地点 3.5教室 活动主题 集体研讨课堂教学 参加人员 于楠楠、刘云云、代娜、邵文娣、王晓、毛瑞英、杨飞燕、李璐 老师们一起研究近三年期末检测的试卷，把一些必考、常考的典型题目加以梳理，做到心中有数，以备在平日的教学中，及时重点地来训练。 语文课堂常规细则落实要求 针对自己班级情况分享好的做法 语文教研组活动记录表 周次：第7 周 2018年 4 月 10日 主持人 刘丽莉 活动地点 3.1教室 活动主题 朗读的重要性 参加人员 于楠楠、刘云云、代娜、邵文娣、王晓、毛瑞英、杨飞燕、李璐 活动内容： 刘丽莉：重新认识朗读教学的意义????（一）有助语感培养，提高表达能力。????（二）形成立体感受，培养感悟能力。 ?严格地说，书面上写的语言是不完全的语言。语气、语调、语势、语感，抑扬顿挫、轻重缓急，书面上受到局限，全都表达不出来。因此对课文这种书面语言，必须通过朗读这种声音的媒介，将无声的语言变成有感情的音响，使它增加活力，跳跃着生命，从而使学生全方位、立体化地感受它。 （三）串起动态教学，焕发课堂活力。 ??于楠楠：?在新的理念下优化朗读教学?????（一）多读自悟，尊重主体。?????（二）多元解读，倡导个性。?????（三）形式多样，合理运用。?????（四）加强评价，促进发展。 语文教研组活动记录表 周次：第 9周 2018年 4月 24 日 主持人 刘丽莉 活动地点 3.5教室 活动主题 写字教学 参加人员 于楠楠、刘云云、代娜、邵文娣、王晓、毛瑞英、杨飞燕、李璐 活动内容： 1、扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。在书写中体会汉字的美感。每周五开设写字课，学生的写字作业不能当成家庭作业来布置，学生的写字作业要在写字课中通过老师的指导来完成。低年级的写字课以铅笔字为主；中高年级开设钢笔字和毛笔字课程，两种课型间周进行。同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。 2、学习汉字书写指导，加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导，引导学生发现、掌握汉字书写规律。 3、培养学生正确的执笔方法、书写姿势，养成认真的书写态度和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁，爱惜书写用具。 语文教研组活动记录表 周次： 第12 周 2018年 5月15 日 主持人 刘丽莉 活动地点 3.5教室 活动主题 观看优秀课例《给予树》 参加人员 于楠楠、刘云云、代娜、邵文娣、王晓、毛瑞英、杨飞燕、李璐 活动内容： 教研组一起观看了优秀课例《给予树》 刘丽莉：徐老师的这堂阅读教学课上得十分精彩。她跳出平日一板一眼的阅读教学，将生字教学与新词理解词意识及课文初读融合在一起，过渡街接自然流畅，在教学设计上很巧妙，先由重点生字的理解，通过对“什么都没有”“沉默不语”等重点词句的讲解令学生更容易体会，感悟金吉娅的内心想法，以及她的爱心。在引导学生理解课文时，她用自己优美的、极富感染力的语言及环环相扣的精妙设计，让学生入情入景，情景交融。不但体现了人文性和工具性的统一，而且学生深入领悟，师生互动精彩感人。刘云云：老师能认真阅读文本，“走进文本”了解作者的意图，把握教材的内容，明确教学目标，在教学的过程中抓住教材中的关键词句进行教学，创设情景进行朗读，注重学生为主体，能面向全体学生。注重学生的语言方面的训练，特别是在指导朗读课文这方面教学的非常不错。?代娜：这节课，徐老师确确实实用自己的教学行为诠释了“以读带讲，以读为主”的教学理念.这是一篇略读课文,老师把读的权力交给学生.首先是读的形式多样,读的训练有层次,由浅入深,由开头的感知性默读到后面的情感的表达性朗读,课堂始终贯穿的是无声的读,教师激情感人的引读,学生心灵深处的自发油然而生的真情告白,体现了语文课堂的情趣美.我特别欣赏徐老师多处抓文眼,以重点词、可散开,先理解,再感悟,最后开华情感,学生的朗读由生到熟