少年儿童文学章节检测第一章.docVIP

第一章 概论 1.根据儿童的年龄特征，儿童文学可分为三大层次的文学，即(ABC)。 选择一项或多项： A. 婴幼儿文学 B. 儿童文学 C. 少年文学 D. 青年文学 2.(BCD) 三大层面,层层衔接、递进,相互协调、渗透,构成了少年儿童年龄特征的总体面貌,也显示着少年儿童完整、全面的人格特征,同时也从根本上决定了少儿文学的基本特征。 选择一项或多项： a. 成人感因素 b. 生理因素 c. 心理因素 d. 社会文化因素 3.（BC）体现了少儿文学的基本性质。 选择一项或多项： a. 儿童性与成人性 b. 儿童性 c. 校园化与社会化 d. 校园化 4.（b）是为少年儿童设立、创作和选编的，适合他们阅读和接受的，具有独特艺术个性和审美价值的各类文学作品的总称。 选择一项： a. 婴、幼儿文学 b. 少儿文学 c. 儿童文学 d. 成人文学 5.20世纪80年代,（d）提出了少儿文学要“塑造未来民族性格”的文学主张,他认为“中华民族是开朗的,充满生气的,强悍的,透着灵气和英气的”。 选择一项： a. 鲁迅 b. 郑渊洁 c. 郭沫若 d. 曹文轩 6.从读者对象上看，少儿文学包括了（c）两个组成部分。 选择一项： a. 婴、幼儿文学 b. 儿童文学和幼儿文学 c. 儿童文学和少年文学 d. 儿童文学和成人文学 7.以下三类作品可以划入古典意义上的少儿文学的范围：（acd）。 选择一项或多项： a. 历代神话、传说、寓言、童话、民间故事中适合孩子们欣赏的作品 b. 表现现代少年儿童生活的作品 c. 专为少年儿童教育而制作的一些文学读本 d. 古代文学经典中那些适合少儿阅读的作品 8.变幻荒诞之美是指在作品中突出悖于常理的奇幻色彩，强调逆向思维的无限发展延伸，给人刺激感和新奇感，同时又包含着对现实人生的感悟，从而营造出（b）的特殊的美学效果。 选择一项： a. 寓情于理 b. 寓真实于怪诞 c. 寓情于景 d. 寓真实于豪放 9.在作品中有意识地营造出轻松、愉悦的喜剧氛围，以达到逗人发笑或引人深思的美学效果，是谓（c）。 选择一项： a. 梦幻理想之美 b. 变化荒诞之美 c. 幽默喜剧之美 d. 诗意的悲剧之美 10.在少儿文学的诸多价值功能中,（d）是首位的,是最具整体意义的,其他的价值功能都是通过审美功能才得以实现的。 选择一项： a. 教育功能 b. 认识功能 c. 心理功能 d. 审美功能 11.少儿文学和少儿读物都是以少儿为读者对象的，都是以（）呈现给少儿读者的。 选择一项： a. 民间故事 b. 科学知识 c. 文学形式 d. 读物形式 12.少儿文学培养（b）的功能是潜移默化、和风细雨的,应用健康、积极的理智与情感,或熏陶、或净化、或宣泄、或补偿,使少儿读者的精神境界得到提升。 选择一项： a. 美学 b. 美感 c. 成长 d. 荒诞 13.少儿文学完善人格的作用，大致是通过（BC ）情感两种方式来实现的。 选择一项或多项： a. 颂美 b. 宣泄 c. 补偿 d. 批判 14.少儿文学帮助读者建立审美人生观的主要表现就是（bd）。 选择一项或多项： a. 再现儿童的天真稚气 b. 感知生活,启迪人生 c. 关注成人化心理 d. 引导少儿读者认识人生的意义、价值和尊严 15.少儿文学既有对儿童天性的关注，又有对成人心理的关注，具有（b）的双重倾向。 选择一项： a. 校园化与社会化 b. 儿童化与成人化 c. 校园化与儿童化 d. 社会化与成人化 16.少儿文学的价值功能在于（abd）。 选择一项或多项： a. 培养少儿积极健康的审美情感 b. 完善与塑造少儿人格 c. 多元化的少儿美学追求 d. 帮助少儿建立审美的人生观 17.少年儿童文学的美学特征主要由以下几方面组成：（ABCD）。 选择一项或多项： a. 梦幻理想之美 b. 变幻荒诞之美 c. 幽默喜剧之美 d. 诗意的悲剧之美 18.成人审美意识的存在拓展了少年儿童文学的美学底蕴，而少年儿童审美意识的突出则使少年儿童文学呈现出特有的、多元化的审美意象系统，构成了少年儿童文学（abcd）幽默等美学基调。 选择一项或多项： a. 纯真 b. 浪漫 c. 梦幻 d. 诗意 19.由于不同年龄层次的孩子具有不同的（bcd），所以少年儿童文学作品就呈现出了多元化的美学追求。 选择一项或多项： a. 稚拙崇高 b. 生理特征 c. 审美心理 d. 阅读期待 20.秦文君的（b）与一般的校园作品不同，以返沪知青子女为主人公，他们有着特殊的历史背景和生活境遇，因此作品更多地表现了社会性意蕴。 选择一项： a. 《独船》 不正确 b. 《孤女俱乐部》 c. 《女生贾梅》 d. 《十四岁的森林》 21.从接受的角度上说，少年儿童文学是与