6_最后地姿势.pptVIP

“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。” 二、思考:你怎样评介谭老师？ 谭老师是一位（ ）的父亲； 是一位（ ）的老师； 是一位（ ）的老师； 是一位（ ）的老师； 我们深深地（ ）他，（ ）他。 天空阴沉沉的。 忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！ 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了…… 他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快 ......” ” 忽然，课桌摇晃起来！ 整栋楼房都摇晃起来！ 地震！ “大家快跑！ 什么也不要拿！ 快……” 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 从这三个动词中，你读出了一个怎样的谭老师？ 张开双臂， 护住 学生， 成了他生命 中最后的姿势！ 张开双臂，护住 学生，成了他生命中最后的姿势！ “张开双臂，护住学生”是谭老师牺牲时的自然姿势，但正是这一姿势挽救了四个学生的生命。这是一个________的姿势，是一个_______的姿势，是一个_____的姿势，也是他生命中最后的姿势，这个姿势将__________。 爱 责任 英勇 永远留在人们心中 （永恒） “张开双臂，护住学生”，成了他生命中最后的姿势！ “张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质；正是这一姿势，让人们深受感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。 当堂检测 称职 恪尽职守 勇敢和善 大爱无疆 怀念 赞颂 * * 江苏教育出版社六年级上册 最后的姿势 让我为你点一盏烛光，让它照亮你，模糊的脸庞。 让我为你唱一首歌谣，告诉我，你还听得到吗…… 最后的姿势 谭千秋,中共党员。从教26年来,他不仅教学成绩显著,被评为特级教师,而且他特别爱学生,在校园里看到一块小石头都要捡起来,生怕学生们在玩耍时受伤,被同事们誉为“最疼爱学生的人”。 自由读课文，请用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事？ tán 谭千秋 shù xū 漱口 废墟 hàn gǎn quánshì 震撼 幽默感 诠释 āo 深凹下去 tān yōu 坍塌 生死攸关 废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 震撼——震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。 诠释——说明，解释。 生死攸关——攸，所。关系到人的生存和死亡。 这是一个怎样的姿势？快速浏览课文，找一找课文中几次写到了谭老师最后的姿势？ 张开双臂，护住 学生，成了他生命中最后的姿势！ 快速默读课文八至十自然段，画出令你感动的语句，圈住重点词语，写写你的感受…… “我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！” “我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！” “地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。” “地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。” 张开双臂，护住 学生，成了他生命中最后的姿势！ 请同学们仔细默读课文二至七自然段，用横线勾出描写地震来临时环境及场景描写的句子。 用曲线勾出描写谭老师在地震中语言和动作的句子。抓住重点词语，认真读一读，并作批注。