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心理与认知科学学院应用心理系 陈广辉 11090320001 PAGE \* MERGEFORMAT 10 Stroop效应实验报告 陈广辉 11090320001 摘要 本试验通过计算机及PsyTech心理实验系统以16名华东师范大学大二本科生为被试进行了注意分配的测试，并用excel与SPSS软件对数据进行处理，对不同的刺激材料反应时分别采用对立样本T检验的方法，得出的结果是C套实验材料与其他实验材料的反应时存在着明显差异，同时第一组实验与第二组实验的实验结果也存在着显著差异，由此验证了Stroop效应的存在。 引言 念字和命名是两个不同的认知过程，其反应速度是不同的。这一现象由J.R.Stroop在1935年首先提出，称为Stroop效应。他使用刺激字与写它所用的颜色相矛盾。例如用蓝颜色写成“红”字，让被试说出这个字是用什么颜色写的。结果发现被试反应时大大增加了。这说明字色矛盾时认知过程受到了干扰，即说字的颜色时受到了字的意义的干扰。有研究表明，这是因为所呈现的刺激包含着两种信息，对这两种信息加工是不同的。如蓝色写的“红”字，既包含该字所表述的颜色，又包含写该字所用的颜色。因为对字的加工快，所以先形成对字用语言反应的准备，但实验又不允许作这种反应。因此，当要说颜色时就要受到字义的干扰。 Stroop效应提出后，心理学家对它表现出浓厚兴趣，进行了多方面的研究。如：研究催眠状态对Stroop效应是否有影响；研究不同的语言种类（如汉字、日文、英文等）产生的Stroop效应；另外，作为一种手段和方法，可利用Stroop效应研究注意的机制，探讨正常人大脑两半球言语功能一侧化等。 二、目的 1．了解什么是Stroop效应。 2．比较四类字色组合条件的反应时，揭示在念字和命名的认知过程中的干扰作用。 三、仪器与材料 1．仪器：计算机与PsyTech心理实验系统。 2．材料：共16张卡片，实验时随机呈现 　　 　A套（字色一致）：红色的“红”字（A1），黄色的“黄”字（A2），蓝色的“蓝”字（A3），绿色的“绿”字（A4），共4张。 　　　 B套（字色矛盾）：绿色的“红”字（B1），蓝色的“黄”字（B2），黄色的“蓝”字（B3），红色的“绿”字（B4），共4张。 　　 　C套（字色无关）：红色的“我”字（C1），黄色的“爱”字（C2），蓝色的“中”字（C3），绿色的“华”字（C4），共4张。 　　 　D套（字色语义无关而音义有关）：绿色的“洪”字（D1），蓝色的“皇”字（D2），黄色的“拦”字（D3），红色的“滤”字（D4），共4张。 3. 被试：华东师范大学09级本科生生16名，其中男生8名，女生8名，年龄均在20岁左右。 四、方法 1．登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“Srtoop”效应。单击呈现实验简介。点击“进入实验”到“操作向导”窗口。 实验者可进行参数设置（或使用默认值），然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。可先进行练习实验， 也可以直接点击“正式实验”按钮开始。 2．第一次指导语是：这是一个测反应时的实验。实验中屏幕会呈现一系列汉字。 汉字是什么颜色，你就用优势手按2号反应盒上相应的颜色键，而不要管那个字的内容是什么。反应越快越好。 在你明白了实验步骤后，可以先进行练习，然后点击下面的 “正式实验”按钮开始。第二次指导语是：这是一个测反应时的实验，实验中屏幕会呈现一系列汉字。请你使用2号反应盒对呈现的汉字准备反应。汉字一旦出现，你就大声念出这个字， 同时根据汉字的颜色用优势手按相对应的颜色键。反应越快越好。在你明白了实验步骤后， 可以按反应盒上任意键， 实验就可以继续。 3．第一次指导语后，被试根据要求对呈现的汉字作出相应反应， 直至弹出休息对话框。倒计时3分钟休息结束，第二次出现指导语，被试仔细阅读指导语后按任意键，实验即继续。被试按指导语要求反应，程序记录第二次实验时的反应时。如果反应错误， 该次实验无效，程序自动补足。 4．实验结束，数据被自动保存。实验者可直接查看结果，也可换被试继续实验， 以后在主界面＂数据＂菜单中查看。 五、结果 1．男女被试的实验结果表格及直方图excel呈现 表 1 男女被试实验结果 编号 性别 第一次试验平均反应时 第二次试验平均反应时 A组 B组 C组 D组 A组 B组 C组 D组 1 男 414 580 516 515 659 1030 862 1220 2 男 541 536 506 622 434 487 521 512 3 男 497 516 494 521 498 408 447 531 4 男 595 572 852 594 611 571 406 508 5 男 660 724 720 745 134