科学探究速度的变化.PPT

第三章：声的世界 自主预习： 产生：振动 传播：介质；气体；固体；液体；真空 回音；回声 声速：340；大于；小于 P15页：随堂检测 1. 振动 2. B 3. 固体；空气 4. D 5. 铁管；空气 6. B 7. B 8. A P15页：随堂检测 9. 振动；液体（或水） 10. 振动；介质；340 11. 空气可以传声 声音是由物体振动产生的 发声的物体都在振动 声音可以传递能量 12. 13. 14. 15. 16. 17(1)声音在同种介质中的传播速度和温度有关； 声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度，小于在固体中的传播速度； 17(2)声音在空气中的传播时间为： t1= s/v1 =884m/(340m/s) =2.6s 声音在该金属中的传播时间为： t2= t1-△t = 2.6-2.43 =0.17s 声音在该金属中的传播速度为： V= s/t2 = 884m/0.17s =5200 m/s 第二节 声音的特性1 作业订正 自主预习： 响度：强弱；振幅（幅度）；越大；距离音调：高低；频率（快慢）；越高音色：品质；特色；音品；材料 1. B 2. B 3. B 4. 丙 5. 振动；音调 6.A 7. A 8. 响度；音调；音色；音色 9. 响度；音色；音色 10. 越大；振动幅度；响度 11. 大；低 12. D 13. D 14. A 15.改变钢尺伸出桌面的长度； 振幅（幅度）； 控制变量法 16. 第二节 声音的特性2 作业订正 自主预习： 无规律的；难听刺耳；让人心烦分贝（dB） ；越高噪声的产生；噪声的传播；噪声的接收 1. C 2. D 3. B 4. B 5. D 6. B 7. A 8. 分贝（dB） 9. 在声源处减弱噪声(或：控制噪声的产生)；隔音盘 10. B 11. A 12. B 13. A 14. B 15.图中是噪声显示（检测）装置。此处的噪声已达90dB,严重影响人们的生活，影响听力，并引发多种疾病。 16. 机械闹钟；B 泡沫、衣服、锡箔纸 第三节 超声与次声 作业订正 21-22页自主预习：  20000 ；信息；能量 20；地震；海啸；核爆炸；破坏力 1. 350；能 2. 超声 3. D 4. 低；次声源 5. B 6. C 7. C 8. C 9. B 10.D 11.A 12.C 13.A 14.(1)狗。它可以听到次声波。 (2)蜜蜂发出的声音频率是300—400Hz，在人耳的听觉范围内，可以听到。 蝴蝶发出的声音频率5—6Hz，属于次声波，人耳听不见。 1.C 2.D 3.A 4.B 5.C 6.B 7.B 8. C 9. A 10.B 11.B 12.C 13.音色；空气 14.振动；音调 15.音调；空气；声源处 16.响度；绷紧鼓皮 17.琴弦 (1)改变发声琴弦的长度 (2)改变发声琴弦的粗细 18(1)水量越多，瓶子发声的频率越低 (2)击鼓时，鼓皮越大音调越低 (3)空气；降低 1.D 2.B 3.D 4.C 5.A 6.C 7.C 08.振动；音调 09.传播 10.响度；分贝； dB；大 11.传递信息；响度 12.超声波；不能 13.(1)温度；介质种类； (2) 1531m (3) 0 m/s 1.振动；空气（或：介质） 2.小 3.固体 ； 信息 4.噪声； 能量 5.声音的产生环节（或：声源处）； 属于 6.音调； 响度 7.（1）音色好 （2）音调高 8.超声； 次声 09. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 三：实验题 19.能； 变小； 声音的传播需要介质，真空不能传声 20. 大 ；固体（或：桌子） 小 ；固体和空气（或桌子和空气） 21.1、探究目的：探究声音的产生原因 实验方法：钢尺振动发声，停止振动，发声停止 实验结论：声音是由物体振动产生的 2. 探究目的：探究声音的响度和发声物体振幅的关系 实验方法：把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，分别 轻拨和重拨钢尺，发现振幅不同，响度也不同。 实验结论：响度和物体振幅有关。振幅越大，响度越大。振幅越小，响度越小。 3.探究目的：探究声音的音调和物体振动频率的关系 实验方法：把钢