《藤野先生》ppt优秀教案.ppt

1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像 镜子一样可以照人。鉴，照。 找出描写藤野先生外貌的句子， 体会其作用。 作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？ 抓住他们盘辫子的特征。运用比喻、夸张、反语，表明了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽。 按时间的推移和地点的转移可分为三个部分： 第一部分（1-3）在东京。写认识藤野先生之前，在东京的见闻和感受，交代去仙台的原因。 第二部分（4-35）在仙台。写与藤野先生的交往。 第三部分（36-38）写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。 课堂小结 本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料；具体写了四个典型事例，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质；作者采用白描手法，写人抓住特征，