《函数的综合应用》-课件设计（公开).ppt

课件制作 16：03 立足教育 开创未来 · 高中新课标总复习（第1轮）· 文科数学 · 湖南 · 人教版 复习目标 课前演练 · 高中新课标总复习（第1轮）· 文科数学 · 湖南 · 人教版 知识要点 · 高中新课标总复习（第1轮）· 文科数学 · 湖南 · 人教版 典例精讲 · 高中新课标总复习（第1轮）· 文科数学 · 湖南 · 人教版 方法提炼 · 高中新课标总复习（第1轮）· 文科数学 · 湖南 · 人教版 走进高考 · 高中新课标总复习（第1轮）· 文科数学 · 湖南 · 人教版 本节完，谢谢聆听 立足教育，开创未来 函数的综合应用 理解函数的概念，掌握函数的图象和性质，会用函数的图象和性质解决数学中的综合问题；理解函数与方程、不等式的关系，会用这些关系解决有关问题. 1.设f(x)=xsinx,若x1、x2∈ [- , ]且f(x1)f(x2), 则下列不等式恒成立的是( ) D A.x1x2 B.x1x2 C.x1+x20 D.x12x22 (方法一)因为f(-x)=(-x)sin(-x)=xsinx=f(x),所以f(x)在R上是偶函数.又f(x1)f(x2)， 所以f(|x1|)f(|x2|). 又f(x)在[0, ]上是增函数， 所以|x1||x2|， 即x12x22，故选D. (方法二)f(x)在R上是偶函数,且在[0, ]上递增,作图如右,由图象知|x1||x2|,即x12x22,故选D. 2.设f(x)= (x≠1) 1 (x=1), 若关于x的方程f (x)+bf(x)+c=0有三个不同的实数解x1、x2、x3，则x12+x22+x32等于（ ） A A.5 B.2+ C.13 D.3+ 作函数f(x)的图象如图所示. 由图象知f(x)关于x=1对称,因此方 程的根也必须关于x=1对称. 由题意，方程三个根，必有x1=1的根，另外两根有x2+x3=2， 且由 =1 x2=0或x2=2,则x3=2或x3=0.所以x12+x22+x32=5，选A. 3.已知f(x)是定义在R上且以3为周期的偶函数，且f(2)=0，则方程f(x)=0在区间(0,6)内解的个数的最小值为( ) B A.5 B.4 C.3 D.2 因为f(x)是偶函数,所以f(-2)=f(2)=0. 又因为f(x)是以3为周期的周期函数， 所以f(-2)=f(1)=f(4)=0,f(2)=f(5)=0, 故方程f(x)=0在(0,6)内至少有4个解. 4.若a1，且a-m+logana-n+logam，则m、n的关系是（ ） A A.mn0 B.m=n0 C.nm0 D.不确定 设f(x)=a-x-logax，因为a1，所以f(x)为单调递减函数. 由a-m+logana-n+logam， 得a-m-logama-n-logan,即f(m)f(n),故mn0. 1.函数的综合主要包括以下两个方面 (1)函数内容本身的相互综合，如函数的概念、图象和性质等方面知识的综合，复合函数等. (2)函数与其他知识的综合，如函数与方程、不等式、三角函数、数列和几何的综合. 2.函数的思想方法包括：化归、数形结合、分类讨论等思想方法 题型一 恒成立问题 例1 f(x)=ax3-3x+1对于x∈［-1,1］总有f(x)≥0成立,求a的值. 若x=0,则不论a取何值,f(x)≥0显然成立, 当x0即x∈(0,1］时，f(x)=ax3-3x+1≥0，可化为a≥ - . 设g(x)= - ，则g′(x)= , 所以g(x)在区间(0, ］上单调递增，在区间［ ,1］上单调递减， 因此g(x)max=g( )=4,从而a≥4. 当x0即x∈［-1,0)时，f(x)=ax3-3x+1≥０可化为a≤ - , g(x)= - 在区间［-1,0)上单调递增， 因此g(x)min=g(-1)=4，从而a≤4,综上a=4. 函数的综合运用,包括构造函数模型、解决不等式的恒成立问题，通常采用分离参数后，构造函数模型求最值. 题型二 比较参数值的大小 例2 若正实数a