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中学一把手党性分析材料, 来自实习报告 学校一把手党性分析材料 全县开展保持共产党员先进性教育活动期间，我认真 学习了中央和省、市、县各级关于开展保持共产党员先进 性教育活动的意见，中央和省、市、县各级领导的重要讲 话，系统地学习了十六大报告、党章、胡锦涛1月14日讲 话，《保持共产党员先进性教育读本》等一系列文件，撰写 了八篇读书心得两万字的读书笔记。 通过深入学习，对这次开展保持共产党员先进性教育 活动有深刻的认识，深感这次教育活动意义深远，非常及 时，使我进一步明确了如何与时俱进，共产党员为什么要 始终保持先进性，为什么要坚持执政为民。通过对照先进 性标准，对照本单位党组织的要求，对照自己所担负的工 作和所处的位置，对照党员标准和领导干部标准，特别是 工作职责行为规范，切实找到了问题和差距，根据同志们 提出的意见和建议，特别是党组织反馈意见后，自己又重 新进行了认真的学习和分析，对个人存在问题的原因以及 危害进行了更深层次的剖析，找到了以下存在的问题和不 足。 借党性分析，民主评议，把问题和差距亮出来，接受 组织和党员群众的评判和分析，以期修正错误，纠正缺 点，学习先进，取长补短，真正达到提高觉悟，增强党性, 行职责，以身作则，带好队伍，创新发展的目的。 一、存在的主要问题和不足 对照《新时期共产党员先进性标准要求》、《党章》等, 按照与时俱进的要求，联系单位和个人实际，通过“四对 照、四剖析”，我主要存在以下六个方面的问题和不足： 1、对学习抓得不紧，满足于一般化。自己认为平时学 的可以，满足于有一定的基础，自己放松和忽视学习，致 使学习被动应付，特别是对“三个代表”重要思想的系统 理论理解不深，联系实际不够，缺乏学习的自觉性。如在 组织全体教工开展政治理论学习中，往往只停留在念念报 纸，读读文件上，以会代学，以工代学的情况多，不深不透, 一人念大家听，也听也不听，大而化之，学习空对空，解 决实际问题少。很少对具体的问题召开学习活动，因而有 的教工在思想上存在世界观、人生观、价值观不健康的问 题，甚至出现违法乱纪的事件，对原==练习人员教育不 力。 2、第一责任人的意识不强。作为党委党政一把手，第 一责任人的职责履行不好，满足于工作有分工，偏重于强 调各负其责，统揽全局，负总责的意识不强，有分工不具 体，布置多检查少，落实责任不到位，调度不及时，督促 不到位。如在发挥党支部作用上责任不具体，基层支部一 班人的战斗堡垒作用发挥不好，以会代训，一竿子插到底, 特别是支部成员的工作积极性没有发挥出来，少数人忙， 自我管理不够，没有形成群策群力、齐抓共管的局面。 3、 工作失之于软，管理失之于宽。学校的规章制度是 十分健全的，它是学校全体教职工的总纲领，行动指南， 它对全体教职工的行为规范，奖惩措施等都制定的非常明 确，但是在具体执行其间，由于个人思想软弱，有怕得罪 人的思想，怕处理不好部门关系，怕得罪一大片，有给自 己留后路的思想。出现少数教职工责任心不强和心杂念重, 拉帮结派，服务意识淡薄，上班无所事事，得过且过，严 重影响本校教职工的整体形象。 4、 工作不够深入，调查了解不够。平时工作偏重于依 赖分工，个人深入各年级、各科组活动不够，与同志谈心 交流少，借口工作忙，应酬多，忽略了与同志们的及时沟 通，对同志们批评指责多，关心照顾少。调研时与主管领 导交流的多，与具体工作人员和职工群众沟通的较少，过 多重视完成任务，而轻视工作实效。 5、 接待应酬多。由于上级来人，外来兄弟学校教研活 动多，有时手忙脚乱，忙于应酬，影响工作，有时应该接 待的应酬多了还犯了急噪情绪。总感到手头上的活太多、 干不完，存在“年级和科组的事情让负责的人管去吧”的 思想。每次深入年级和科组进行调研都是带着课题或任务 来去匆匆，多是以听汇报为主，对基层一些工作或问题只 是了解表面，没能静下心来，深入研究探讨。 6、党风廉正建设抓得不紧，要求不够高。本人虽然与 麻将无缘，但有时为了面子，在来往接待上还存在上洋 酒、出入高档消费场所等超标准接待现象；有时存在公车 私用的现象。 二、存在问题的原因和危害 上述问题的存在是表面的，但问题的实质是深层次的。 有客观的因素，更重要的是主观因素造成的。分析起来， 主要有以下： 一是党的理想信念、宗旨观念松动。认为自己是单位 一把手，大事有上面教育机关领导顶着，思想学习只不过 是走过场，因此，自己用一般的工作纪律、工作要求代替 党的纪律。 二是忽视了自我约束、自我监督，想问题办事情依赖 于服从分配，完成了上级交办的任务，对在积极主动、创 造性地工作，强化自我约束、自我监督方面有所忽视。 三是思想软弱，处理问题、做决策有时瞻前顾后、患 得患失，怕得罪人，导致了工作的不落实或不到位。 四是没有严格执行上级党风廉正建设的各