湖北武汉为明高级中学高中政治必修一人教版：9.1市场配置资源 教学设计1 .docVIP

政治 学科课时教学设计 课题名称 市场配置资源1 授课时间 教师姓名 学生年级 高一 课时编号 课程标准描述 理解合理配置资源的必要性；了解资源配置的基本手段；了解市场经济的含义；知道市场决定资源配置是市场经济的一般规律；理解市场配置资源的具体机制；知道市场配置资源的优点；理解市场失灵的主要原因及导致的后果。 考试大纲描述 合理配置资源的必要性；资源配置的基本手段；市场配置资源的优点；市场失灵的主要原因及导致的后果。 教材内容分析 市场配置资源是社会主义市场经济与其他市场经济的共性，为下一框题社会主义市场经济的学习奠定基础。 学情分析 高中学生处于对社会现实问题关注的成长期，通过设置现实的情境，容易吸引学生的兴趣；课前导学预习，形成基本的知识脉络。课堂探究和合作学习，能够让他们参与进来；采取激励、奖励的方式有利于激发学生的竞争意识。角色扮演，锻炼学生处理问题的能力。 学习目标 1、理解合理配置资源的必要性；了解资源配置的基本手段；了解市场经济的含义；知道市场决定资源配置是市场经济的一般规律；理解市场配置资源的具体机制；知道市场配置资源的优点；理解市场失灵的主要原因及导致的后果。 2、全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。 重点 市场配置资源的机制；市场配置资源的优缺点 难点 市场配置资源的机制 评价任务 对应学习目标，针对性的学习任务（可选项） 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 图片导入 思 教师在黑板上板书这节课的框架图 学生思考导学案上的问题 培养学生独立思考的能力，也能帮助学生深入思考，发现问题。学生思考的问题可能深入不足，缺乏理论。 议 教师深入学生，了解学生预习的效果及讨论的困惑 各小组起立展开讨论 在讨论中相互帮助，相互质疑，相互提高。谈论问题抓不住关键，对一些本来可以各持观点的题进行争议。 展 各小组展示自己的成果，小组成员之间，或者小组之间可以相互补充。 增强学生自信，既展示自己的优秀成果，也能反映相应的问题。 评 教师对每组的回答进行针对性点评，既肯定合理，也质疑解析存在的问题。引导学生相互质疑，相互解析，共同解决问题 学生可提问 学生在质疑中加深对相关知识的理解。 检 选择题 学生思考并回答 检测并巩固这节课所学的知识。 堂测设计 1、(2015·新课标全国卷)2014年11月，国务院召开常务会议，不熟加快推进价格改革，缩小政府定价范围，实行公开透明的市场化定价。加快推进价格改革旨在（ ） ①破除垄断，促进市场竞争 ②扩大生产规模，增加产量 ③降低商品价格，增加商品销售量 ④以市场价格为信号，引导社会资本投资 A．①②　　　　　　B．①④ C．②③ D．③④ 2、(2013·浙江卷)我国股票发行将由核准制向注册制转变。实行注册制后，股票发行主要不是由政府决定，证券监管机构只对股票发行人的申报文件作形式审查，公司股票的良莠留给市场决定。这一改革（ ） A．意味着股票投资的收益取决于企业经营状况 B．符合市场在资源配置中起决定性作用的要求 C．会使股票价格越来越偏离企业实际经营状况 D．意味着国家对股票市场监管的削弱 板书设计 教学反思 检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ] 组长（签字）： 检查日期： 年 月 日