《囚绿记》-课件设计（公开).pptVIP

谢谢指导 * 石缝中的小草 顽强 生机、活力、希望 沙漠中的胡杨树 倒一千年不朽 死一千年不倒 陆蠡 韩庄九年制学校 陈守芳 囚绿记 教学目标： 1.能找出作者描写绿的形象的语句，概括绿的特征。 2.能通过写作背景和作者的情感态度探究绿的象征意义。 3.理解中华民族和一切进步势力屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。 初读课文 整体感知 哪几段写“囚绿”的？“囚绿” 之前，之后写了什么？请同学们用与“囚绿”形式相同的结构概括。 合作共赏析 1.找出并朗读文中两处描写常春藤的句子； 2.品味句中的关键词语； 3.凭借此句，你看到了一株怎样的常春藤？ 自主再发现 文中还有无此类直接揭示常春藤特征的句子？ 常春藤 蓬勃 向阳 固执 生命、希望 追求光明、自由 不屈的抗争精神 课文就是为了写这个“绿友”吗？ 触摸绿之魂 坚贞的爱国者 陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，1937年8月，吴朗西、巴金分别去重庆、广州筹建分社，上海文化生活出版社便由陆蠡负责。几年中，在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，还有十几种丛书。期刊《少年读物》因有抗日内容被强令停刊，他又先后主编了《少年读物小丛书》和《少年科学》。1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部《文学丛刊》。陆蠡不顾劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（汪伪政权）么？” “不赞成！” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨吐血而死。 卢沟桥事件发生了，担心我的朋友催我南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽火四逼的旧都…… 背景链接 1937年“卢沟桥事变” 1937年卢沟桥事变 日军残害中国人民 中国人民奋起抵抗 绿一样的中国人 绿一样的民族气节 我有办法了！ 解析具有象征性的景物形象时，我可以： 抓描写句 借抒情句 结合背景 整合概括 运用今天学习散文的方法朗读同步练习P119《秃的梧桐》 布置作业 常春藤 言志 中华民族 忠贞不屈 念 遇 赏 囚 放 托物 *