责任督学多元新角色探索 背景 2015年3月,经过岗前培训，我受聘为禹会 ....docxVIP

责任督学多元新角色探索 背景 ??? 2015年3月,经过岗前培训，我受聘为禹会区责任督学，被分配到第一督学责任区。3月16日，我接到时任组长、专职督学冯国群的电话，他和陈荣慧督学将于3月18日，带着我开始进校督导，说是我们本组成员，一起访遍本责任区学校。 ??? 我既期待，又紧张。从一名教师，一路走来，成长为中学高级教师，蚌埠十中分管教学副校长，到如今兼职责任督学，是责任，更是挑战……作为责任督学，我的角色定位在哪里呢？于是，我抓紧做“功课”——阅读《教育督导条例》等，我觉得责任督学是督查者、指导者、联络者。 ??? 在跟随冯督学和陈督学见习的时候，我一边观摩，一边验证着自己对督学角色的理解与定位。督学工作流程，一目了然，比较容易掌握。督导过程中，他们与学校领导、老师交流的语言，启发着我的思考：“您好，我们想听您一节课。”“关于教学，我们一起做一些探究、研讨。”“关于学校管理，我们发现……关于这一点，学校的想法是？”“我们把这作为一个研讨主题，共同找对策？”“学校工作中，有哪些困难，需要我们帮助的？”等等。 ??? 当本次督导行程即将结束的时候，我提出了心中的困惑：“之前，我认为责任督学就是督查者、指导者、联络者。这几天，跟着二位督学，我学到了很多，也觉得先前的理解似乎有些偏颇。那么责任督学到底是个怎样的角色呢？” ??? 冯督学说：“从国家政策和《教育督导条例