7_蚂蚁速的救助.pptVIP

生字词 mǎ 蚂 (蚂蚁) yǐ 蚁(蚂蚁) jiāo 浇(浇花) zhēng 挣(挣扎) huī 恢(恢复) mái 埋(埋住) méi 枚(一枚) yì 翼(小心翼翼) fān 番(几番) xùn 迅(迅速) sù 速(迅速) yǎo 咬(咬住) zé 责(责任) rèn 任(责任) kūn 昆(昆虫) 你想对小蚂蚁们说什么呢？ 小蚂蚁，你们真团结！ 小蚂蚁，你真勇敢！ 小蚂蚁…… 齐读本段，回答问题： 1、你知道事情发生的时间和地点吗? 2、你知道“我”为什么没有对蚂蚁实施救助吗？ 3、 “挣扎、生命力、生灵”是什么意思？ 学习第一部分（第1自然段） 夏天的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。 时间：夏天的一个午后。 地点：阳台上。 我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。 因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。所以我没有对它们实施救助。 （ 用“因为……所以……”的句式说说） 因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了，所以我没有对它们实施救助。 挣扎：尽力支撑或摆脱困境。 生命力：指事物具有的生存、发展的能力。 生灵：指有生命的东西。 mái máｎ 露 lòu lù 难 náｎ nàn 埋 (埋住) (埋怨) (露出) (泄露) ( 露水) (暴露) (难道) (困难) (落难) (灾难) 思考： 1、水没有了之后，发生了什么情况？ 学习第二部分（第2—4自然段） 几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动。 两只蚂黄蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎，可又爬不出来。 我应该救助一下这两个落难者。 找出文段中的一组反义词 救助—杀生 2、此时，作者的内心是怎样想的？ 学习第3自然段 思考： 1、我有没有对蚂蚁实施救助？为什么？ 2、“意想不到”是什么意思？谁能用“意想不到”造个句子？ 没有，因为我看到了一件意想不到的事情：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。 小明都能回答这个问题是我意想不到的。 意想不到：表示没有想到，意料之外、出乎意料 3、谁能说说我放弃救助蚂蚁的主要原因是什么呢？ 4、谁能 用“因为......所以......”说说我放弃救助蚂 蚁这件事情。 5、全班齐读第三自然段，读出我的“意想不到”的心情。 因为我被蚂蚁同伴之间互相帮助的这件事情震撼了心灵，我想让蚂蚁自己救助同伴们。 1、蚂蚁救助同伴的最后结果怎样？ 学习第4自然段 一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土里挣出了身子。 “奋力”说明了在救助的过程中并非轻而易举，而是付出了相当的努力。 “挣出”说明了被救的蚂蚁在同伴救它的同时自己也在努力地逃离险境。 2、用△划出描写前面两只蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？ 试探、逃离 小心、谨慎 3、我后来为什么又参加了救助？我在救助时 内心是怎样的感受？ 蚂蚁看到同伴被救助后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。感受到了蚂蚁这种乐于助人的精神确实让人感动。 因为我感到了自己的责任，这场“水灾”是由我造成的，蚂蚁的不幸和我有着直接的关系。 4、蚂蚁看到同伴被救助后，它是怎么做的？你感受到了什么？ A、作者看到蚂蚁的救助过程是怎样想的？  有什么感受? B、这是一种什么样的道德品质？ 作者自己并不具备有关蚂蚁的生物知识。尽管如此，却从蚂蚁的救助行为中感受到一种高尚的精神。 就是生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人，当别人有了困难甚至面临绝境的时候去奋力相助，甚至不惜牺牲自己的一切。 学习第三部分（第5自然段） 关爱他人、关爱生命，互相帮助的高尚品质。 课堂小结 小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——关爱他人，关爱生命。 板书设计 课后题参考答案 1.朗读课文。 朗读指导：本文朗读的感情基调是惊叹与赞颂。语气是惊奇与赞叹，语调舒缓上扬。第3自然段朗读时语气是惊奇意外的，进而是感动，最后是敬重；第4自然段，要读出“我”自责的语气，读出动物之间的亲情，语气温柔细腻;第5自然段，语气深情舒展。 2.默读课文，按顺序说说蚂蚁是怎样救助同伴的。 蚂蚁先救出一个同伴