课程教学大纲基本格式.doc

WORD 格式 整理 学习 参考 资料 分享 课程教学大纲基本格式 ×××××××教学大纲（三号黑体，加粗，居中） （以下均为五号宋体）（空一行） 一、教学对象（5号宋体加粗，顶格，下同） 指面向专业、学制、层次等。跨多个专业的课程可采用大类说明。例如：本课程大纲适用于财经类各专业三年制高职学生。（5号宋体不加粗，空两格，下同） 二、学分与学时 　　指课程在教学计划进程表中的学分、学时要求。 三、课程模块类别及课程属性 ? ??课程模块：公共基础课模块、专业课（专业基础课模块、专业技能课模块）、素质拓展课（专业素质拓展课程模块、综合素质拓展课程模块） 课程属性：指必修课、限定选修课、任意选修课。 四、课程性质、任务和目的 性质：指本课程在本专业、学科中的地位。 任务：指本课程授课要达到的目的。 目的：指学生通过本门课程的学习，所要达到知识和能力水平。 五、主要先修与后续课程 指学生修读本门课程与专业计划中其它课程之间的衔接关系，即应先修的主要课程，以及本课程修完后才能继续修读的主要课程。 六、教学目的要求和主要内容（分章节） 说明：1、某一章的内容不多时，可以以“章”为单元，提出该章的教学目的要求、教学内容（见下文中的第一章）。某一章内容较多时，可以以“节”为单元，分节次提出教学目的要求、教学内容（见下文中的第二章第一节），单元与单元之间留一空行。 2、“目的要求”中对不同教学内容，规定要求学生掌握的深广度，应采用体现教学要求层次的关键词。例如：理论知识部分可用“掌握”、“熟悉”、“了解”三个层次。 掌握：要求对教学内容能够深入透彻，牢固记忆，并能灵活运用。 熟悉：对教材内容清楚地理解，并记住其中主要内容。 了解：对教材内容一般了解，今后需要应用时会进一步查阅有关材料。 3、“主要内容”中列出该单元的主要教学内容。主要内容中分讲授内容、自学内容（见下文中的第一章）。如果没有自学内容，可以不写（见下文中的第二章第一节）。 4、当整章或整节为自学内容时，则在“章（或节）”后注明“自学”，“主要内容”直接列教学内容（见下文中的第二章第二节）。 5、章节标题加粗，居中；“目的要求”、“主要内容”标题加粗，顶格；其余不加粗，空两格。（见下文） 6、“讲授内容”、“自学内容”加粗，前面加“项目符号”圆点●（操作方法：点击菜单栏下面的格式工具栏的快捷按扭 “项目符号” ? ） ? 第一章? ××××××（加粗，居中） 【目的要求】（加粗，顶格） 1．掌握…………（不加粗，序号前空两格，下同） 2．熟悉………… 3．了解………… 【主要内容】 （加粗，顶格） l???????? 讲授内容(加粗， 前面加“项目符号”圆点●（操作方法：点击菜单栏下面的格式工具栏的快捷按扭 “项目符号” ?） 1．………… 2．………… l???????? 自学内容(加粗，前面加“项目符号”圆点●，操作方法同上) 1. 2. （空一行） 第二章? ×××××（加粗，居中） 第一节? ×××××××（加粗，居中） 【目的要求】 （加粗，顶格） 1．掌握………… 2．熟悉………… 3．了解………… 【主要内容】 （加粗，顶格） l???????? 讲授内容(加粗,加项目符号圆点) 1．………… 2．………… （空一行） 第二节? ××××××（自学）（加粗，居中） 【目的要求】 （加粗，顶格） 1. 掌握………… 2. 熟悉………… 3. 了解………… 【主要内容】 （加粗，顶格） 1. ………… 2. ………… 七、实践教学（注：含实践教学环节的课程须有此项。否则，取消此项，以下标题依次提上） 详见《……实践教学大纲》。 八、学时分配建议表 学时分配建议（加粗，居中） 理论教学内容 学时 ? 实践教学内容 学时 第一章 …… …… 实践一…… …… 第二章 …… …… 实践二…… …… 第三章 …… …… 实践三…… …… …… …… …… …… 合计 …… 合计 …… （空一行） 说明：含实践教学环节的课程须有表中“实践教学内容”项，否则，取消该项。 九、成绩考核 注明本课程是考试课或考查课（若该门课程在不同专业中要求不同，即存在考试、又存在考查，则注明：考试课、考查课以各教学系的教学安排为准）。 成绩评定按《重庆工商职业学院课程考核成绩评定办法》执行。 十、教材及参考书目 1. 教材 《???????? 》，??????? 主编，??????? 出版社，???? 年出版，版本：（此项可选）。 2. 参考书目 《???????? 》，??????? 主编，??????? 出版社， ?????年出版，版本：（此项可选）。 《???????? 》，??????? 主编，??????? 出版社， ?????年出版，版本：（此项