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七年级英语教案1 　　Period 1 　　教学内容 　　Section A(教材P25—27) 　　教学目标 　　1.知识与能力 　　Section A的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let’s…提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。 　　2. 过程与方法 　　采用Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。 　　3. 情感态度价值观 　　该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。 　　教学重、难点及教学突破 　　1．重点 　　学习运用重点句型Do you／they have… ? Does he／she have…? Let’s play soccer．等； 　　2. 语法难点 　　行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。 教学突破 　　Section A重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如。 　　教学准备 　　1. 教师准备 　　收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方的所属以及回答来引入新课。 　　2. 学生准备 　　搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法。 　　教学步骤 　　一、第一教学环节：情景创设，导入新课 　　　　本课总结 　　本课采用了Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片或图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，通过使用have对物品的所属进行提问及回答，使学生学会使用do和does引导的一般疑问句，同时学会使用Let’s?提建议。通过本课的学习使学生能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。 　　　　板书设计 　　Unit 5 Do you have a soccer ball 　　Section A 　　Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class… 　　重点句型: Do you have a TV? Yes, I do. /No. I don’t. 　　Do they have a computer? Yes, they do. /No, I don’t. 　　Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t 　　Let’s play soccer. I don’t have a soccer ball. /That sounds good. 　　语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及回答 　　Do you/they have a TV ? Yes, I/they do. No, I/they don’t 　　Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t 　　　　问题探究与拓展活动 　　动词的第三人称单数形式：当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是I，不是you的其它单数形式时，谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加一s或 一es (同名词的复数形式)，我们可以简称为“三单形式”。有些动词的变化是特殊的，如：have的三单形式是has。在构成否定句时。要在动词前加助动词don’t或doesn’t；在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does，does／doesn’t是do／don’t的三单形式。助动词后应该用动词的原形。 　　个性练习设计 　　猜测游戏：教师让每个学生在白纸上画一幅画，画的内容是反映一个人在做运动或某个活动，并在画中画出电脑、网球