《九年级语文《孤独之旅》教学课件人教版》-课件设计(公开).pptVIP

孤独之旅 教学思路 关注孤独 走近孤独 寄语成长 拓展体验 理解孤独 教学思路 与文本充分对话，理解小说故事情节； 与人物亲切对话，感受杜小康的成长历程； 与师生自由对话，碰撞观点和思想的火花； 与作者平等对话，启迪人生与成长的智慧。 返回 请以一句话来说说你读完《孤独之旅》的感受是…… 创设情境，关注孤独 返回 创设情境，关注孤独 生1：《孤独之旅》，你像一杯醇厚的浓茶，给我无尽的回味；又如一碗心灵的鸡汤，给我成长的力量。 生2：读过《孤独之旅》，我哭了，但并不是悲哀，我知道，我也完成了一次成长的心灵之旅。 返回 创设情境，关注孤独 生3：我想，我这一辈子都忘不了芦荡里的那场暴风雨，忘不了在经历暴风雨后长大起来的杜小康。 生4：感谢杜小康，他让我明白了孤独的真谛；感谢曹文轩，他让我认识了一位成长路上重要的伙伴。 返回 旅：从一个地方到另一个地方 一、从熟悉的油麻地到陌生的芦荡 二、心路历程：从惧怕孤独到成熟懂事 结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。 想一想 返回 想一想 结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。 指杜小康离开同学、学校，失去了充满童真童趣的生活的一段寂寞孤独的放鸭生活. 指主人公成长的一段心路历程。在他的成长中“孤独”始终渗透在其放鸭的全部生活空间与心灵空间。 返回