大学生“互联网.”创新创业背景下的.doc

WORD 格式 整理 学习 参考 资料 分享 大学生“互联网+”创新创业背景下的 　　摘要：在“大众创业、万众创新”及“互联网+”新业态逐渐形成的背景下，大学生“互联网+”创新创业成为热点。文章在论述“互联网+”创新创业教育和德育教育之间关系的基础上，提出3个面向大学生“互联网+”创新创业教育的高校德育管理机制。 　　关键词：“互联网+”；创新创业教育；德育教育；管理机制 　　引言 　　近年来世界经济持续低迷，国家为扩大内需、改善国内经济发展结构，提高经济增长质量，挖掘市场竞争主体创新创业活力，自2015年3月以来陆续出台了～系列支持大学生创新创业、高校进行创新创业教育改革的政策和措施。国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出：深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，强调相关部门应该加快制定有利于互联网创业的扶持政策。经过近一年半的快速发展，大学生创业无论在项目数还是创业人数方面都呈现出井喷式增长。大学生创业相对于社会人员的创业更具有创新性，尤其是在“互联网+”时代背景下，可以利用所学的信息通信技术、计算机软硬件技术把互联网和包括传统行业在内的各行各业有机地结合起来。虽然学生在学校学习了计算机、市场营销、企业管理等方面的知识，然而由于大学生社会经验不足，在创业过程中难免出现对于物质需求、金钱、名利、风险收益平衡等问题，所以各高校有必要探索大学生“互联网+”创新创业教育和高校德育教育的结合，并且建立面向促进大学生“互联网+”双创教育的高校德育管理机制。 　　1高校“互联网+”创新创业教育改革背景分析 　　1.1“互联网+”创新创业获得国家政策支持 　　经济新常态下国内生产总值增长率放缓，传统产业增长乏力，带动就业作用也在逐步减弱。2015年3月11日，国务院办公厅发布《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》明确提出推进实施大学生创业引领计划，鼓励高校开发开设创新创业教育课程。《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》的正式发布标志着中国“互联网+”战略已进入了全面实施的阶段，互联网技术将深刻地改变目前的经济形态和服务方式，催生出更多全新的经济增长点。2015年教育部启动了第一届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，旨在深化高等教育综合改革，激发大学生的创造力，促进“互联网+”新业态形成。 　　1.2创新创业事业的快速发展促使创新创业教育做出改革 　　目前，在国家和地方政府各类政策的支持下，高校众创空间不断涌现。以天津市为例，已经有48所高校的51家众创空间投入正常运营。年轻创客的想法在众创空间内得以实现，各类新模式、新业态不断在众创空间出现。目前，双创活动对传统行业的支持效应已经初步显现。同时，高校众创空间沉淀了大量的优秀项目和团队，如何让正在创业的学生和团队在激烈的竞争中提高竞争能力，激发更多大学生的双创热情，同时也进一步扩大双创对传统行业的支持效应，需要高校对传统的创新创业教育进行改革。 　　2高校“互联网+创新创业教育与德育教育间的关系 　　2.1德育教育是“互联网+”创新创业教育的基础 　　高校大学生在校学习期间正处于道德规范成型和价值观塑造成型的阶段，高校的德育教育对于塑造大学生的美好道德品质起到了关键作用。“互联网+”创新创业教育不仅要传授学生电子信息、通信技术、计算机硬件、软件工程等方面基础理论知识和实践技能，还要教会学生如何规避创业风险、遵守行业准则、坚持职业操守，提升学生全方位的综合创业素质，其中很多都要涉及高校德育教育内容，所以高校德育教育是“互联网+”创新创业教育的基础。高校通过进行德育教育，对于培养大学生正确的创新创业价值观、正确处理创业与学业的关系起到关键作用。 　　2.2“互联网+”创新创业教育是德育教育的催化剂 　　通过对大学生进行“互联网+”创新创业教育培养，一方面可以使学生掌握互联网技术，并且利用互联网技术改变传统经营和服务方式，催生新的企业增长点；另一方面可以使大学生形成一套基本的方法论体系，使大学生能够了解商业社会的运营逻辑。经过“互联网+”创新创业实践，大学生又可以将创新创业过程中的感悟和认识经过自己的思考、反馈来修正之前接受的德育教育，有助于大学生理解德育教育过程中枯燥的理论。在教师的指导下，可以帮助大学生形成正确的世界观和人生观。因此创新创业教育是德育教育产生更好效果的催化剂。 　　“互联网+”创新创业教育和德育教育之间有互相影响、互为补充的关系。德育教育促进了双创教育的不断发展；反过来，“互联网+”创新创业教育通过大学生在“互联网+”方面的双创实践.升华了德育教育。 　　3大学生“互联网+”创新创业形势下的高校德育管理机制的建立