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社會科領域----地理科 教案 作者：馬雁如 學習領域 社會科領域 單元名稱 位置與範圍—經緯線座標系統 教材來源 南一版第一冊第一單元 教學時間 90分鐘 教學對象 國一學生 教材教具 1地球儀 2台灣衛星影像圖 3經度與時區示意圖 4全球氣候帶示意圖 5課本 教材分析 本單元由介紹台灣的位置，進而讓學生瞭解相對位置與絕對位置的不同。再經由 絕對位置而帶領學生認識經緯線系統，再帶入全球時區、時差與氣候的概念。 主題軸 分 段 能 力 指 標 經線與緯線 1分別以相對位置、絕對位置說明台灣的位置、方位。 2講解經線與時差的關係。 3講解緯線、緯度與氣候帶的分布。 教 學 目 標 具 體 目 標 1認識相對位置與絕對位置 2認識經線 3認識緯線 1-1能說出東南西北基本方位 1-2進一步認識八方位 1-3能具體說出台灣的相對位置 1-4認識網格座標 1-5能以網格座標表示出一地的所在位置 2-1能說出經線的定義、方向、度數、長度 2-2能清楚表明台灣所在的經度位置 2-3瞭解經度與時差的關係 3-1能說出緯線的定義、方向、度數、長度 3-2能清楚表明台灣所在的緯度位置 3-3瞭解緯度與氣候帶的關係 教 學 綱 要 教 學 流 程 時 間 備 註 / 評 量 位置與方位 經線與經度 緯線與緯度 1舉例說明如何能夠清楚描述自身所在 位置(相對位置、絕對位置)的重要性 ，引起學生學習本單元的興趣。 2利用口訣介紹東、南、西、北四方位 ，更進一步介紹八方位。 3參考地圖，讓學生明瞭台灣的位置。 4講解如何利用網格座標來表明目標物 的位置。 1以數線方式解說經線的定義、方向、 0度經線的位置及經線的度數。 2說明台灣所在的經度位置。 3舉例說明在不同的國家過著不同的時 間，並請有此經驗的學生分享其自身 的經驗，藉而帶引出時差、時區的觀 念。 4舉例講解時差的計算方法，並引導學 生親自計算。 5以地圖及地球儀來說明國際換日線， 以及東西經180度線與國際換日線之 間的差異。 1在黑板上畫出地球、赤道、回歸線、 極圈線，說明緯線的定義、方向、長 度及度數。 2介紹台灣所在的緯度位置，並說明北 回歸線所經過的縣市。 3利用全球氣候帶示意圖講解氣候帶與 緯度高低之間的關聯性，再帶出南北 半球季節的差異以及永夜、永晝的概 念。 30分鐘 30分鐘 30分鐘 能明確辨識出東、南 、西、北四方位 能正確寫出目標物的 網格座標 能準確計算出兩地的 時差