“如何开展青少年科技创新活动”学生培训.pptVIP

如何指导学生开展科学探究活动 主 讲 河南省青少年科技教育讲师团讲师 郑州市 “十佳” 青少年科技辅导员 新郑市实验小学科学组组长 侯 治 文 2014年5月9日 科学（3-6年级）课程标准： 一、课程性质： 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科 学启蒙课程。 1、关键词：呵护好奇心、培养兴趣和求知欲、学习科学知识、体验过程和方法、与人合作、与环境和谐相处、终身学习。 2、课程整合：9门学科整合为5门学科（改革）。 3、课时变化：每周2节——3节——4节… … 科学（3-6年级）课程标准： 二、基本理念： 1、科学课程要面向全体学生； 2、学生是科学学习的主体； 3、科学学习要以探究为核心； … … 展示平台： 青少年科技创新大赛及其它科普活动 一、竞赛项目： 1、科学论文； 2、发明创造； 3、青少年科学 D V; 4、教师创新作品（教具等）. 二、展示项目： 1、优秀科技实践活动； 2、优秀科技教师活动方案； 3、科学幻想绘画。 第一部分： 如 何 选 题 ？ 研究课题的确定 问题从哪里来？问题、矛盾。 问题来源： 认真对待日常学习生活、社会生活和自然界中的现象； 要学会观察与思考，养成不断提问的习惯； 要建立一个自己的问题库； 从一个主题出发，多角度、全方位地提出各种问题 。 留心生活中的“五不”现象： “不方便、不满意、不理想、不实用、不科学” 三种有价值的现象 新奇的现象：在客观世界中刚出现的新鲜、奇特的现象，能考察发现 未来趋势(包括发现有重大价值和发展前途的新事物)； 重复的现象：同一事物在一定的时空里或以一定的形式多次性地出现 的现象，能考察发现客观规律； 密集的现象：数量很多的相同或相似的事物集聚在一定的时间、空间 里，同时存在或短时间内先后相继出现的现象，能考察 发现事物本质。 方法一：主题离散式提出问题 围绕一个主题，开展与主题相关的不同角度的问题研究。 问题1 问题2 …… 问题4 问题3 方法一：主题离散式提出问题 主题——酸雨 酸雨是什么? 为什么会形成酸雨？ 形成酸雨的条件是什么? 世界上最早出现酸雨是什么时候? 在哪个地方? 为什么酸雨越来越严重? 酸雨对环境有何影响? 如何减少酸雨的产生? 方法二：主题深化式提出问题 围绕一个主题，通过若干递进的问题研究，将主题逐步推进、深化。 主题 问题1 深化主题 问题2 揭示主题 方法三：主题分解式提出问题 围绕一个主题，师生共同讨论，把主题分解为若干个子 问题。 次级子问题1 子问题1 次级子问题2 次级子问题3 主题 子问题2 …… 子问题3 …… 方法四：思维风暴式提出问题 美国奥斯本创造的技法，要求通过特殊的活动，使参加者相互启迪，引起创造性设想的连锁反应 。 例：请你在1分钟内说出回形针有多少种用途。 方法五：“灵感集”使用操练方法 1、准备一个课题专用本子 2、随时记下感到疑惑的问题 3、每天强制自己记下至少20个问题 4、一周后反思，看看哪些问题有价值 5、将你认为有价值的问题转变成课题 怎样使问题变