大直高中课程发展模式.pptVIP

大直高中課程發展模式 學校本位課程發展的助力 教育鬆綁 九年一貫課程綱要 鄉土教材、社區總體營造 學校本位的經營型態 學校本位課程發展的限制與困難 校長的改革意願與能力 學校氣氛與教師情誼 經費與人力資源 教師的專業能力與意願 大環境的配合度 學校本位課程發展的方向與策略 鄉土化——國際化 傳承——創發 特色——通性 1.由個別教師到小型團隊 2.從單一主題到系列議題 學校本位課程發展的大直觀點 勇於另創蹊徑，但不偏離主流 以特色引領風潮，吸納資源 從單打獨鬥到團隊合作 嘗試上下交融的發展模式 大直高中課程發展委員會運作實況 大直高中課程發展委員會運作實況 課程發展委員會的互動情形 校長 主任 組長 教師 理念溝通 共同願景 團隊合作 個人 團隊 全校 向外擴展 主題式整合課程模組設計 水資源整合教學研究小組召集人惠沁宜 一、 目的： (一)選擇生活化的議題作為設計的主題，融入相關的學科（可跨領域），結合有興趣的教師共同開發成為迷你套裝課程，可因應師資、設備、時數之調整予以彈性開課； 二、具體作法： (一)聚集志同道合的夥伴 (二)研擬發展主題 (三)初期共同進修 (四)發展課程架構 (五)擬定教學目標 二、具體作法： (六)現行教材分析 (七)設計教學活動 (八)設計教具 (九)教學評量 (十)爭取課程安排 三、發展的主題： (一)??? 86/4 – 89/6 水資源整合教育 (二)??? 89/7 – 90/1 能源的探索 (三)??? 90/2 – 90/6 從飲料談起 水資源整合教學小組成員 理化科：惠沁宜、盧成惠 生物科：趙宜萍 地球科學：惠沁宜 國文科：謝芳芳、莊玫欣 地理科：林芙媚 公民科：陳松齡 家政科：吳黛宜 生活科技：周傳榮 五、經驗分享： 成員部分 . 凝聚共識： 是使命而不是命令 自發性的組織最可貴 建立信念：確信該主題是有意義的 塑造願景：因為有理想而值得費盡心思 五、經驗分享： 研習進修： 巧婦難為無米之炊，先充電、加油再出發！ 分工合作： 孤掌難鳴、隻手難撐天，別成為閒閒美黛子 共享成果： 犧牲享受、享受犧牲，真誠分享才是持續之道 五、經驗分享： 持之以恆： 衡量精力適度發展，小心吃緊弄破碗！ 五、經驗分享： 資源部分 . 校內—爭取行政支持、同儕接納，爭取空間、經費與物資 校外—和鄰近社區、學校或其他相關單位建立合作關係，爭取經費補助、專業諮詢、研究計畫 五、經驗分享： 教材部分 . 善用現有媒材→消化咀嚼、局部抽用 →設計自己的媒材 最終目標—建立本土化、學校本位的 教材 百本名著導讀編纂及推廣經驗 大直高中國中部國文科 全文結構 壹﹑緣 起 貳﹑編纂過程 參﹑推廣 壹.緣 起 民國八十六年大直國中改制 國文教學與八大關鍵能力 八大關鍵能力 口語與圖文傳播的能力 資訊收集分析的能力 人際溝通的能力 創造思考的能力 規劃與組織的能力 團隊合作的能力 解決問題的能力 藝術鑑賞的能力 貳.編纂過程 醞釀期: 名師開講: 師大張正男教授﹑潘麗珠教授,世新游梓翔教授。 老師研習共十次 圖書類別 古典詞章 現代詩 古典小說 傳記文學 現代小說 翻譯作品 現代散文 漫畫 如何寫導讀 出版 作者簡介 內容簡介 評價 實 作 期 國文老師主導 公平分配 書目變更 不斷催 稿 不畏繁瑣 付 梓 期 由行政人員主導 團隊合作環環環相扣 十大基本能力 了解自我與發展潛能 欣賞.表現.審美與創作 生涯規劃與終身學習 表達溝通分享 尊重關懷與團隊合作 參. 推廣期具體作法之一 1.由圖書館定雙月一書並舉辦講座 2.教師在學期中配合課文介紹 3.教師每月介紹一本新書 4.心靈補給站 5.閱讀護照 6.好書代言 7.戲說圖書 參.推廣期具體作法之二 8.和班級書庫結合 9.善用圖書館時間 10.撰寫閱讀學習檔案 11.成立學生讀書會社團 12.朝會時間舉辦擂台賽 13.寒暑假列入作業並擇優獎勵 寒假作業(一年級) 青少年的四個大夢 螢窗小語 小