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宣導資料－手冊1.生涯彩虹／簡介篇2.開創契機／路徑篇3.飛躍精進／選擇篇4.御風而上／諮詢篇5.隨身秘笈／貼心篇多元入學日程表叮嚀小語家長回條心情隨筆 牛牛文库文档分享簡報大綱一、多元入學方案的精神二、國民中學學生基本學力測驗三、多元入學管道四、升學學校類型五、相關資訊 牛牛文库文档分享多元入學方案的精神 牛牛文库文档分享多元入學的實施 牛牛文库文档分享二、國民中學學生基本學力測驗 牛牛文库文档分享命題依據與原則 (手冊P.6) 牛牛文库文档分享計分與作答方式 (手冊P.6)國文、數學、英語、社會和自然採量尺分數，每科1～80分採4選1單選題，以2B鉛筆在答案卡上劃記，答錯不倒扣寫作測驗採級分制一到六級分，以黑色墨水筆書寫測驗總分寫作測驗級分×2＋國文＋數學＋英語＋社會＋自然，滿分為412分 牛牛文库文档分享新量尺分數的優點 (手冊P.42~44)新的計分方式會將轉換後分數(包含負分)全部平移加上20分，因此，新量尺分數為1~80分(舊量尺分數為1~60分)。 國中基測一年兩試，採用量尺分數，使兩次測驗分數可以被直接和公平地比較(傳統聯考的計分方式，無法達到這個目的) 。可減緩舊量尺分數考生全錯或只答對少數題目時，量尺分數皆對應到1分(負分皆算1分)的情況。可解決舊量尺分數單科答錯1題時所得到的分數，與全對的考生所得的60分差異過大的情形。 牛牛文库文档分享量尺分數與PR值的意義 (手冊P.42~44 )國中基測分數通知單上所提供的PR值(又稱為百分等級)，是先將該次測驗所有考生的量尺總分排序後，依照人數均分成一百等分，該生大約會落在第幾個等分中。簡單來說，若某位考生的PR值為95，即表示該生的分數高於該次測驗全國約95%考生。例如：98年第1次國中基測的總人數是315,408，每個百分等級平均約3,154人。 98年第2次國中基測的總人數是152,321，每個百分等級平均約1,523人。兩次國中基測的總分經過測驗等化機制，可以互相比較，但是兩次測驗分數通知單上提供的PR值是無法直接比較的 牛牛文库文档分享寫作測驗六級分評分規準 (手冊P.7)立意取材：能依據題目及主旨選取適當的材料，並能進一步闡述說明，以凸顯文章的主旨。結構組織：文章結構完整，段落分明，內容前後連貫，並能運用適當的連接詞聯貫全文。遣詞造句：能精確使用語詞，並有效運用各種句型，使文句流暢。錯別字、格式與標點符號：幾乎沒有錯別字，及格式、標點符號 運用上的錯誤。 牛牛文库文档分享寫作測驗特別注意事項 (手冊P.8)寫作測驗分數會作為入學採計，兩次國中基測都會舉辦寫作測驗。「題目」及「說明」應確實完整閱讀，避免匆忙讀題作答，導致文不對題情況發生。應使用黑色墨水的筆作答，力求字體適中，避免大量塗改。寫作測驗答案紙可以使用修正液(帶)，但其他5科的答案卡不可使用修正液(帶)。可以在試題本空白頁進行擬稿，但必須自行掌握時間，作答時間不會因擬稿而有所延長。使用詩歌體、完全離題、只重抄題目或只抄寫說明、空白卷為0級分。 牛牛文库文档分享98年第一次寫作測驗試題題目：常常，我想起那雙手說明：在成長過程中，或許有那麼一雙手，常常出現 在你腦海。它可能是親人的手、老師的手，是 農夫、畫家的手；也可能是乞求的手、掙扎的 手，是撫慰、指引的手……。每當你想起那雙 手，心中就充滿感觸。請寫出那雙你常常想起 的手，以及它帶給你的感受、影響或啟發。※不可在文中洩漏私人身分※不可使用詩歌體 牛牛文库文档分享98年第二次寫作測驗試題題目：我曾那樣追尋說明：在生活中，我們都曾有過追尋：或許是一台可以 完成環島夢想的腳踏車，或許是創作帶來的喜悅 ，也或許是征服一座山的成就感。在追尋的過程 中，我們可能有明確的方向，也可能覺得迷惘。 我們付出努力、流下汗與淚，那苦澀或甜美的滋 味，都是生命的一部分。你曾有過怎樣的追尋？ 你又為何追尋？請寫出你的經驗、體會或想法。※不可在文中洩漏私人身分※不可使用詩歌體 牛牛文库文档分享評分方式評分方式採級分制，將學生寫作能力由劣至優區分為一至六等級，四級分達一般水準。另針對完全離題、重抄題目及缺考等考生，因無法判斷其寫作能力，給予其零級分。字體美醜、文章長度不在評分規準中。一篇文章由兩位評閱委員分別評閱，若兩位委員評定結果相差二級分以上(包含二級分)，或其中一閱分數為零級分時，則再請核心委員進行複閱。 牛牛文库文档分享寫作測驗四、五、六級分用字比較 四級放 剛剛睡醒缺失從來沒有緊張用力去寫非分之想打混摸魚看不清楚五級安放睡眼惺忪漏洞不曾不安努力作答妄想渾渾噩噩模糊不清六級安頓睡眼惺忪紕漏未曾忐忑不安絞盡腦汁覬覦渾渾噩噩朦朧 牛牛文库文档分享計分規則評閱委員A評閱委員B核心委員平均分數最後分數狀況一544.555555狀況況三52