紫藤萝瀑布(公开课课件).docVIP

紫藤萝瀑布 十三中锁金分校 顾宇恒 教学目标 1、品味本文优美的语言。 2、理解作者由紫藤萝引发的对生命的深层思考。 3、学习文中托物言志的写法。 教学重难点 理解作者由紫藤萝引发的对生命的深层思考。 教学流程： 一、导入 在小学的时候，我们曾经学过一些吟咏花草树木的散文，大家还记得吗?（ppt出示《夹竹桃》相关片断）夹竹桃花开三季“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”从中你感悟到了什么？（顽强的生命力、坚忍不拔的品质）这便是人的一种精神，作者借夹竹桃来歌颂一种精神抒发一种情感，这种写法就叫做托物言志。今天我们也一起来学习一篇托物言志的散文《紫藤萝瀑布》，去体会紫藤萝带给我们的生命感悟。 二、文本研读 1、自由朗读课文，在文中勾画出紫藤萝带给作者的生命感悟。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。 2、花的不幸？ 集体朗读第8节，勾画品味关键词（依傍枯槐、稀落、伶仃、试探稀零、拆掉； 那时——文革）ppt出示背景资料 花被毁 再读第8节，读出沉重、愤慨的语气，读出对花的同情和对推残美的时代的痛恨。 3、人的不幸？ 第7节“生死迷、手足情”在文革期间中，宗璞一家遭受迫害，多位亲人去世，其父著名哲学家冯友兰遭受迫害、深受打击而住院。写此文时是1982年5月，正是其小弟身患绝症之际。身遭病 人的不幸仅仅是生死的疑惑、疾病的痛楚吗？ 再读第8节 “那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。”在极左思潮泛滥的年代里，通常认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调，爱花会腐化堕落。可以说，萧杀的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求。心受伤 文革是对人灵魂的虐杀！ 过渡：花和人都会遇到各种各样的不幸。花的不幸让我遗憾，人的不幸更让我焦虑和悲痛，这些一直压在我的心头。然而一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使“我”浮想联翩，原先的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦。花又盛 4、这树盛开的紫藤萝花为何会有如此神奇的力量?（结合文中对紫藤萝花的比喻） 紫藤萝盛在 生生不息（瀑布） 1-6节 9-10节 破浪前进（帆、舱） 学生有感情地朗读相关语句，并赏析 乐观向上（笑容） 教师ppt出示图片 紫藤萝生命的长河是无止境的！ 过渡：这条紫藤萝瀑布不只在“我”眼前，也在“我”心上缓缓流过，流向心底。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”不觉加快了脚步。因为这树盛开的紫藤萝令“我”从个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识。 5、如何理解人生命的长河是无止境的？ 人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像紫藤萝一样。个人的生命是有止境的，但是人类生命的长河是无止境的。我们不能沉溺于个人的苦难而感事伤怀，应该放眼人类生命的长河，努力张满自己的风帆，在这条长河上破浪前行，乐观向上，永远对生活充满信心。 人重振（写于1982年，是个热情复炽的年代） 6、请同学们齐读主旨句，用坚定激昂的语气，读出对生命的感悟。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。 三、拓展提升 应该感谢紫藤萝，是它使作者感悟到了生命的永恒，又扬起了生活的风帆。读了本文，你一定对紫藤萝精神和生命力，有了深层次的感悟，请你结合文章内容，联系有关语句，以《致紫藤萝》为题，改写成一首小诗，表达你内心的感悟或对紫藤萝的敬意，并在今后的人生道路上将这首深沉的哲理诗演绎为生命的赞歌。 致紫藤萝 读你，如赏一幅精美的图画 辉煌的瀑布，流动的光彩，紫色的芳香 令人陶醉流连 读你，如品一首深沉的哲理诗 尽管存有许多的不幸 读你，如奏一曲生命的赞歌 四、总结 愿我们每个人的生命都像盛开的紫藤萝，努力张满风帆，绽放风采，为人类生命的长河增添一抹芳香！ 五、推荐阅读 《白色山茶花》 席慕容 （附）板书设计 紫藤萝瀑布 宗璞 花被毁 花又盛 生命的长河是无止境的 身遭病 人 人重振 心受伤