2016-2017学年人教版八年级数学上册教案：11.2 与三角形有关的角（第1课时）.docVIP

11.2 与三角形有关的角 1．探索并证明三角形内角和定理． 2．能运用三角形内角和定理解决简单问题． 3． 4．能利用三角形的外角性质解决实际问题． 教学过程 一、创设情境，引入课题 三角形是一种基本的几何图形．从古埃及的金字塔到现代的建筑物，从巨大的钢架桥到微小的分子结构，到处都有三角形的形象． 教师引导学生观察教材第1页章首图，让学生说一说三角形是怎样的图形． 二、探究新知，讲授新课 1． 教师引导学生观察下图，然后同桌讨论，教师统一学生观点并板书． 定义：不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫三角形． 强调以下两点： 2． 提出问题：[来源:gkstk.Com] 学生展开讨论，选代表发言 在图中，线段，，是三角形的边．点，，是三角形的顶点．∠，∠，∠是相邻两边组成的角，叫做三角形的内角，简称三角形的角．顶点是，，的三角形，记作△，读作“三角形ABC”． △的三边，有时也用，，来表示．如图，顶点所对的边用表示，顶点所对的边，表示，顶点所对的边，用表示． ．[来源:学优高考网] 学生 练习：下列说法正确的有_______？ （1）锐角三角形是三条边都不相等的三角形； （2）直角三角形不是等腰三角形； （3）等腰三角形是等边三角形；[来源:gkstk.Com] [来源:学优高考网gkstk] 4． 提出问题 学生展开讨论，选代表发言 AB＋AC＞BC，　 ① AC＋BC＞AB，　 ② AB＋BC＞AC．　 ③ 即三角形两边的和大于第三边． 对以上不等式移项后可得：三角形两边的差小于第三边． 三、典例探究 例1　下列长度的三条线段能否组成三角形？为什么？ （1）3，4，5； （2）5，6，11； （3）5，6，10． 解：（1）能．因为3 ＋ 4＞5，3 ＋ 5＞4，4 ＋ 5＞3，符合三角形两边的和大于第三边． （2）不能．因为5 ＋ 6 ＝11，不符合三角形两边的和大于第三边． （3）能．因为5 ＋ 6＞10，10 ＋ 6＞5，10 ＋ 5＞6，符合三角形两边的和大于第三边． 教师总结判断方法：用较小两条线段的和与第三条线段做比较；若较小两条线段的和大于第三条线段，就能保证任意两条线段的和大于第三条线段． 例2　用一条长为18 cm的细绳围成一个等腰三角形．（1）如果腰长是底边的2倍，那么各边的长是多少？（2）能围成有一边的长为4 cm的等腰三角形吗？为什么？ 学生思考后，选代表发言，师及时对照答案 （1）三边长分别为36 cm，72 cm，72 cm．（2）不能围成腰长为4 的等腰三角形．可以围成底边长为4 cm的等腰三角形． 、课堂小结 1．三角形按角怎样分类？按边呢？ 2．[来源:学优高考网] 布置作业 教学反思：