学前教育心理学.ppt

第四节 学习策略 一、含义 二、特征（主动性、有效性、过程性、程序性） 三、学习策略的分类 认知策略、元认知策略、资源管理策略 四、儿童学习的常用策略 复述策略、组织策略、表象加工策略 第四章 学前儿童学习的概述 婴儿自出生开始就在丰富的世界里开始感知和行动，甚至很快学会利用他们赖以生存的环境资源。 幼儿的学习会受到内外因素的影响，教师应对幼儿的学习进行深入全面的了解。 第一节 学前儿童学习的基本方式 一、婴儿学习的基本方式 1.含义 2.婴儿学习方式的发展 3.婴儿学习的主要方式 二、幼儿学习的基本方式 1.幼儿学习方式的发展 2.幼儿学习的基本方式 第二节 幼儿学习的途径与类型 一、幼儿学习的途径 二、幼儿学习的类型 第三节 幼儿学习的特点 一、活动性与游戏性 二、直观性与操作性 三、指导性与模仿性 四、情绪性与依存性 第四节 学前儿童学习的影响因素 一、学习与发展的辩证关系 二、影响学前儿童学习的内部因素 脑的发育、认知发展、动机发展 三、影响学前儿童学习的外部因素 学习情境、家庭教养方式 第三节 学前教育心理学的研究方法 一、观察法（最基本、最常用） 1.含义 通过感官或借助一定的仪器设备，有目的，有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法。 2.分类 科学观察VS日常观察 正