基于pisa标准的高中信息技术与课程整合的研究-比较教育学专业论文.docxVIP

I 摘 要 摘 要 “国际学生评估项目(PISA)”测试一直被誉为教育界的“世界杯”，是各国展示义 务教育质量的竞技场。上海于 2009 年第一次参加 PISA 测试，首次亮相就拔得了头筹。 在惊叹与褒奖声中，各国政府纷纷派出考察团对上海为何会取得如此优异的成绩进行了 采访与调查。然而，PISA 测试的成绩的理性分析是我们认识到，我国学生的信息素养的 养成和信息素养能力结构方面的教学还有很大值得改进的空间。在对国际学生评估项目 深入分析的基础上，本文从“反思与改革”的角度来探寻中国中学教育测试优异成绩背 后所存在的信息技术与课程整合的思路，并提出改进措施与建议。这些建议以 PISA 测 试为切入点，归纳出 PISA 测试的中关于信息素养的一些“标准”，在这些“标准”的指 引下，把“建构主义”学习的理念引入到课程整合中去，从而主要针对我国高中阶段信 息技术与课程整合中存在的问题与对策进行分析。最后引入“模块化”教学设计一种信 息技术与课程整合的方式。 本文的 PISA 研究作为一种切入点，引出信息技术与课程整合的“理念”需要转变， 在此基础上深入对信息技术与课程整合中的教学方式进行改革。同时也对具有一定代表 意义的国内外两个学校进行了案例对比。本文运用因素分析法、比较法、文献法等研究 方法，系统考察了“国际学生评估项目（PISA）”项目测试中隐藏的对我国信息技术与 课程整合的启示，分析了信息技术与课程整合的意义，以及信息技术与课程整合借鉴中 的实施和课程整合中的教学创新。PISA 测试使得我们更加清醒地看到我国高中教育教学 的实际与信息技术教育目标之间还存在的差距与可改革空间，希望在借鉴中整合我国的 高中阶段的课程和教学。 关键词： 学生评估项目 PISA 信息技术与课程整合 II 河北大学教育学硕士学位论文 ABSTRACT “International Student Assessment Project” of the PISA test has been hailed as the education sector, named “The Word Cup”, which is the arena of the countries to display their compulsory education quality. Shanghai participated in the PISA test for the first time in 2009 debuts on the pull to hold the event. The sound of wonder and praise, the Governments have sent a delegation to interview and investigate why Shanghai would achieve such excellent results. Through by in-depth analysis on the basis of International Student Assessment, this article explores the ideas in the angle of reflection and reform behind the secondary education test existing curriculum integration, and suggests improvements and recommendations. In this paper, with the use of theoretical model of the education sociology, under the framework of the Comparative Education of the country case studies, the writer use the methods of factor analysis, comparative law, literature and other research methods, and examines the “International Student Assessment Project (PISA), then reveals the revelation in China’s information technology and curriculum integration, this article also analyses the signification of information technology and curric