当今界各地的教学追求.pptVIP

当今世界各地的教学追求;英国教育概况;教育督察局（ofsted)(由中央直属,相当于我国的教育部.集:检查\命题\改卷的权利);英国约有40%的孩子上大学，因此高考成绩也颇受重视,考得好成绩的学生就很高兴.;二、关于7%的私立学校;三、影响英国教育的三个主要学习理论;三种看法;行为主义在教学中的表现;行为主义者对孩子的理解;行为主义教学;行为主义能很好的解释;行为主义不能解释;认知建构主义;认知主义者对孩子的理解;(2)模式(Schema);同化是认知结构数量的扩充（图式扩充）,而顺应则是认知结构性质的改变（图式改变）。 儿童就是通过同化与顺应这两种形式来达到与周围环境的平衡：当儿童能用现有图式去同化新信息时，他是处于一种平衡的认知状态； 而当现有图式不能同化新信息时，平衡即被破坏，而修改或创造新图式（即顺应）的过程就是寻找新的平衡的过程。 儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。这就是皮亚杰关于建构主义的基本观点。;美术课;数学课;一些启示;认知主义对教学的启示;社会建构主义;近似发展区域(ZPD);脚手架(Scaffolding );在见习学校我们看到:对学习的启示;对施教的启示;总结;例:初二物理《探究通电螺线管外部磁场的方向》;他们为什么要