2017-2018学年鲁教版（五四学制）八年级英语下册教案：Unit4第一课时.docVIP

Unit 4 How can we become good learners? 第一课时 一、课标分析 总体来讲，本节课的词汇较少，而且平时的课堂用语中老师经常用到，因此对学生来说不难理解与记忆。句型A: How do you study for a test？ B: I study by working with a group.虽然是新学的内容，但运用的就是一般现在时，对学生来说也不难，另外两个句型 (2) What about reading aloud to practice pronunciation? (3) A: Have you ever studied with a group? B: Yes, I have. I’ve learned a lot that way. 都是复习。但本节课的话题经常为考试作文素材,因此要让学生进行背诵记忆。 二、 教材分析 鲁教版八年级英语下册Unit4，话题围绕学习本身，讲述了学习的障碍及应对解决办法，对学生有重要意义。本节课为 Section A 1a-2b，内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习、训练相关语言内容及技能。本节课结束时应重点掌握并能熟练、正确地运用以下内容： 功能及句型结构：A: How do you study for a test？ B: I study by working with a group. (2) What about reading aloud to practice pronunciation? (3) A: Have you ever studied with a group? B: Yes, I have. I’ve learned a lot that way. 词汇：textbook, conversation, aloud, pronunciation 语法方面：用 by+动词ing形式结构表达方式方法。 从编排上看，1a主题图及其中的“by+动词ing形式”呈现了英语学习的几种方法， 如：work with a group, work with friends, ask the teacher for help, make word cards, read the textbook, listen to tapes等。活动1a通过对学习方法的呈现及表达，引导学生认识“by+动词ing形式”结构。活动1b ，1c分别通过听力练习及口语交际活动，为学生展示了该结构在英语结构中的运用及其基本特征。2a -2d通过新一轮的听说活动，丰富了英语学习话题下的语言输入内容，侧重听说技能的训练和提升学生的语言表达能力。 三、学情分析 在初中阶段的英语教学中，初三年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。? 我所接手的这批学生普遍存在的问题是基础较差，学习效率较低，不吃苦，没有持久性，学习不够主动, 缺乏自觉性，接受能力不强，特别对于综合题的能力较差。尤其在听说写方面更是欠缺，学生普遍张不开嘴，或张开嘴也说错，因此，听说课上，我往往针对每节课的话题，让学生联系实际，进行大量的听说练习，希望学生的听说水平会 四、教学目标： 1.通过学习，熟练掌握词汇：textbook, conversation, aloud, pronunciation 2.能用how引导的特殊疑问句和by短语对学习方法进行讨论。 A: How do you study for a test？ B: I study by working with a group. (2) What about reading aloud to practice pronunciation? (3) A: Have you ever studied with a group? B: Yes, I have. I’ve learned a lot that way. 3. 能与别人交流学习方法，形成相互交流相互促进的学习氛围。 五、教学重难点 根据自身学习状况，了解学习英语的方法。 六、教学评价小组合作，既有利于培养学生的合作精神，又有利于成员之间相互督促、相互学习。本节课对小组的评价贯穿始终，每个环节任务完成优良的小组都会获得smile face一枚，以激发学生的上进心增强小组的凝聚力。 七、课前准备：本课时的教学课件。相关的录音磁带及录音机。 八、教学过程： 一、Warming up：(Show it on the PPT. Before