2016-2017学年人教版七年级语文下册导学案：22.太空一日预习.docVIP

22.太空一日 一、学习目标 1.积累“炽热、千钧重负、惊心动魄、俯瞰、屏息凝神”等词语。 2.把握课文内容,理清文章思路,体会作者的思想感情。 3.朗读精彩语句,并理解其深刻含义。 4.理解航天英雄在科学探索上严谨的态度,坚定的意志、献身科学的伟大精神。 二、重点、难点 1.朗读精彩语句,并理解其深刻含义,体会蕴含的情感。 2. 阅读课文理解体会杨利伟被称为英雄的原因。 三、预习案 1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。 2.给下列加点字注音。 负荷( )　载人( )　屏息凝神( )　无虞( )　炽热( )　弧度( )　 轮廓( )　俯瞰( )　模拟( )　遨游( )　稠密( )　烧灼( )　 千钧重负( )( )　舷蜀( ) 3、解释下面词语。 (1)无虞:_______________________________________________。 (2)屏息凝神:___________________________________________。 (3)炽热:_______________________________________________。 (4)轮廓:_______________________________________________。 (5)俯瞰:_______________________________________________。 (6)千钧重负:___________________________________________。 (7)耐人寻味:___________________________________________。 (8)惊心动魄:___________________________________________。 探究案 一、自主探究 1. 文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？ 2.读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答） 3.在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？ 4.“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案的情况”现象？ 5. “归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？ 二、合作探究 1.结合课文，体会下面句子蕴含的情感。 （1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。 （2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。 （3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！ 2.本文在形式上有什么什么特点？ 3.杨利伟在文中说“对航天员的最基本要求是严谨”。试从文中找出一些例子，体会宇航员严谨、科学的态度。 五、拓展延伸 本文采用小标题的形式，详尽地叙述了“我”（杨利伟）的“太空一日”之旅，表现了航天英雄的沉着、冷静和严谨、科学的崇高精神。 1.读完本文，你受到了怎样的启迪？ 2.假如杨利伟到你们的学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？ 六、训练案 一、基础训练 1.给加点字注音 炽热（ ） 负荷（ ） 赫兹（ ） 聂海胜（ ） 轮廓（ ） 舷窗（ ） 褐色（ ） 砰 ( ) 步骤（ ） 遨游（ ） 稠密（ ） 拽 （ ） 生命无虞（ ） 2.下列词语中书写正确的一项是　　(　　) A.隐约　晃悠　折磨　五脏六腑 B.磨难　茏罩　迟钝　惊心动魄 C.剥落　守侯　障碍　耐人寻味 D.轨道　绵絮　确凿　千钧重负 二、提升训练 ①作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。 ②比如，当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉很难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务的完成。 ③在地面没人提到过这种情况，即使有人知道，训练也无法模拟。估计在我之前遨游太空的国外航天员会有类似体会，但他们从未对我说起过。 ④在这个情况下，没别的办法，只有完全靠意志力克服这种错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来了。 ⑤“神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生了这种错觉，但他