《从分数除法的理解到应用经验分享》-课件设计(公开).pptVIP

TSA 試題 運用代數的概念進行探究（注重數理的分析，不易為同學接受） 借助圖形的覆蓋進行探究（「倍」和「除」的關係） 借助圖形的覆蓋進行探究 借助圖形的覆蓋進行探究 經商議後，決定承接同學學習分數乘法的經驗，依著以下的次序，協助同學採用具體的分物活動進行探究 分數除以整數（均分的概念） 整數除以分數（包含的概念） 分數除以分數（包含的概念） 分數混合應用題 （分辨分數乘法及除法的概念） 我們的反思 課程及教學設計須顧及課程的垂直發展和課題的延伸性 （例如：同學必須掌握「擴分」、「約分」和 「分數乘法」的概念，才能學好「分數除法」） 同學的數學學習問題必須「快回饋」，儘快解決 清晰的數學概念有助同學解決應用題 透過同學不同的學習表現（例如：畫圖、同儕討論及匯報），老師才能了解同學的學習方法與過程，以便作出教學調適 * * 從分數除法的理解到應用 校本經驗分享 東華三院港九電器商聯會小學（上午） 2007年3月3日 分數乘法 最重要的是要 1. 讓同學了解真分數乘以真分數的意義， 例如 即 的 ，與 的意義不同。 （建議採用Dr. Skemp 的圖解分析進行探究，分數除法亦如是） 2. 熟習分數乘法的計算法則及解決有關 的應用題。 分數除法 1. 老師希望同學理解分數除法的概念