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谈谈如何提高复习的实效性 谈谈如何提高复习的实效性 复习是教学工作中的重要一环,做好复习工作是提高教学质量的一个重要方面。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于我们对目标的明确程度，复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。我从以下四个方面说说自己在复习时的肤浅看法和做法。 一、要有明确的复习目标 复习目标是否明确，直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。目标明确，能增强复习的针对性。我们应做到： 1明确新标阐明的语教学的总目标和具体目标。 2清楚“新程标准”提出的教学理念和教学理论。 3吃透教材的重点、难点，特别是单元训练的重点。 4了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。 二、激发学生复习的兴趣 复习时，由于内容是已经学过的，学生的好奇心不足，在复习时注意力很难集中，所以，我们在安排复习时，一定要调动学生的复习兴趣，给原本枯燥的堂注入新意，精心设计复习过程、恰当选择复习方法，全面落实“标”提出的教学要求，教学方法，扎扎实实地抓好复习，真正提高复习的实效性。下面是我激发学生兴趣所尝试的三种方法： （一）调一调口味——形式要活泼 一般说，教师对内容，诸如拼音、汉字、词语、句子、段落、篇都要进行分类梳理，有步骤地进行检查和巩固。但是在系统地复习了一遍之后，再依次循环第二遍，学生必定会索然寡味。这时教师要注意形式多样化，而且要尽量活泼新颖。比如： 1复习生字。 （1）当当小医生，给错字疗伤 复习上，我会把在学生作业本中出现的错字写在黑板上，先让学生们说说这些字错在哪里，然后让制造这个错字的同学把错字领回“家”，自己消灭这个错字。如果有同学不好意思到讲台上去，我就让大家拿出自己的作业本，看看有没有被老师圈起的错字。我会开玩笑地对大家说：“哪位同学把生字宝宝制造成残疾了，这样它们不是缺胳膊就是少腿，等在那里多难受啊！小医生们，还是快快给它们治治伤吧！” 这样一，写错字的同学也不觉得怎么难为情了，他们会争先恐后地走上讲台，在黑板上自己写错的那个字下面作上标记，然后，工工整整地写一个正确的字，回去后又认真地写几遍。这时，我总会带头为他们鼓掌。 （2）做做游戏。 复习形近字时，可以设计一个“我会变”的游戏，教师在黑板上写一个字，可让学生换偏旁，一个接一个到黑板上写出新字并组词。 （3）重新设计生字表。为了不让孩子们对抄了又抄的生字感到厌烦，我让学生当当设计师，重新设计生字表，然后讨论可以按什么形式归类设计，大家讲了很多类别，比如字形相似的，可以加强区别；字音相似的，可以加深比较；同偏旁的归成一类……于是，设计在专心致志中拉开了序幕…… （4）亮眼睛活动。 对于同音字，则可以小组为单位找一找，然后试着用这些同音字组组词，说说话，这样就能加深印象，更好地加以区别。 2复习词语。 （1）“开火车”竞赛 对于每个单元“词语盘点”中的词语，我们可以采用“开火车”的竞赛形式，以小组为单位，看看哪一小组同学认读最正确，用时最少。 （2）“对歌”游戏 复习四字词语时，我们可以设计“对歌”的游戏，老师出示一些四字词语，男生说前两个字，女生闭着眼睛接后两个字，一轮之后，女生问，男生答。这种“对歌”的游戏，还可以运用在复习古诗、对对子、歇后语、谚语等内容上。 3关于阅读方面的复习。 教师可以拿出有典型特点的讲解，以此引导学生如何读懂，交给学生的主要是方法。例如，归纳主要内容，教师可出示一篇典型的，引导学生归纳主要内容，从中引出对于这类归纳主要内容的方法，再出示一篇相似写法的外阅读，大家比一比，谁概括得最棒。 还可把一些关于学常识、说明方法等的复习内容设计成必答题、抢答题、风险题，按小组进行一次智力大比拼活动，看哪一组得分最高，获胜组每人派发一个小礼物。 （二）吊一吊胃口——内容要综合提高 语总复习的内容相对于平时教学过程中的内容应该更具有综合性，以求提高。出一题一练，达到一个要求以外，还要注意设计一题多练，具有多项功能的复习题。例如：复习多音字的综合题: 小明是五年í( )外兴趣活动小组的积í( )分子。有一次，大家到野外采í( )标本，一只幼小的猫头鹰见了人，í( )忙窜进荆í( )丛中。小明眼í( )手快，立í( )奔了过去，想看个究竟。 它在一个简短的语言环境中，让学生结合实际情况去辨识字形和字义。如果学生能分别正确选对像“级、极、集、急、棘、疾、即”等的同音字，复习效果那当然不同一般。 （三）振一振精神——成绩要及时反馈 学生做完了作业或练习卷后，心理上迫切想知道老师对自己的评价和自己的成绩。如果老师能认真批改，及时把信息反馈给学生的话，成绩好的学生就会产生心理上的快感；出现差错