初高中语文的区别.ppt

本质区别 知识型（初中） 知识能力型（高中） 初中的考查，尤其是基础知识的考查，是以课本为依据，文言文的阅读是从课本上的原文截取的，只需死记硬背就可得高分，这与高中考查注重平时的积累，语文的综合运用能力相背离。 诗歌 读读背背，了解内容（初中） 分析形象、意象、意境、表现手法，品味语言，发挥想象，感受感情，鉴赏诗歌。（高中） “理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、虚词、句式的意义或用法”，“用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限”。（高中 ）篇幅长、词汇多，难度大 “记诵积累，凭借注释和工具书理解基本内容”（初中）篇幅短、词汇少、难度小 秦观的回环诗 宝塔诗如何读？ 开 山满 桃山杏 山好景好 来山客看山 里山僧山客山 山中山路转山崖 下雨天留客天留人不留 有位书生到亲戚家串门，顷刻间外面就下起雨来，这时天已将晚，他只得打算住下来。但这位亲戚却不乐意，于是就在纸上写了-一句话: 　　　　下雨天留客天留人不留 书生看了，即刻明白亲戚的意思，却又不好明说，就心想一不做、二不休，干脆加了几个标点。亲戚一看，这句话的意思完全反了。也就无话可说，只好给 书生安排了住宿。 你知道书生怎么加的标点吗？ 其实，这句话除了书生标点的这一种办法外。还有三种标法，可分别使它变成陈述、疑问、问答三种句式，请你加上标点试一试。 下雨天留客天留人不留 ?下雨天，留客，天留，人不留。（陈述句） ?下雨天，留客天，留人不留？（疑问句） ?下雨天，留客天。“留人？”——“不留！”(问答句) ?下雨天留客天，留人不？——“留!”（另一种问答句） ?这句话断句并加标点后可做独幕剧。 ?仆人问：“下雨天留客天，留人不留？” ?主人：“下雨天留客天，留人？（自忖后）——不留！” ?客人反叽道：“下雨天留客，天留人不留。”（并做出欲走状） ?无奈，主人只好把客人留下。? 麻子无头发黑脸大脚不大好看 麻子无,头发黑,脸大,脚不大,好看! 麻子,无头发,黑脸,大脚,不大好看。 学习 目标 1、初步探讨并总结出一些文言文断句简易方法； 2、学会一点归纳思维并善于实际运用 3、提升文言文断句乃至翻译技能。 什么叫断句 “句读之不知，惑之不解” “彼童子之师，授之书而习其句读者” 什么叫断句 古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。 断句的前提在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。 语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。 天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣  窍门2: 1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有： _________________________________ 2、放在句尾的语气词有： _________________________________ 等 君子之爱若人也推及于其屋之乌 而况于圣人之弟乎哉然则祀者为舜非为象也 探究三：下列语段断句有什么特点 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之?? （《鸿门宴》） 沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之?? （《鸿门宴》） 或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳 探究四：(1)下列语段断句，有什么特点： 探究四:(2)朗读下列语段，看有什么特点： 上食埃土下饮黄泉 奉之弥繁侵之愈急 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。 窍门六: 子曰益者三友损者三友友直友谅友多闻益 矣友便辟友善柔友便佞损矣 大显身手：检测 用“／”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分) 异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫 第一步：读文段，抓住要点。 （什么人，什么事，结果是什么？） 第二步：找特征（ 找名词 、虚词 、对话、 修辞）