童年的朋友(苏七年级).docVIP

童年的朋友(苏教七年级) 学科：语 班级： 日期： 月 日 教者： 时：2 类型：新授 设计思路 ： 教学这篇时，应首先引导学生熟悉内容，明确中刻画的主要人物。能辨出运用的描写方法及其刻画的人物性格。再进一步去体会作者的语言特点，有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成，安排两时。 教学目标： 1．学习抓住特征刻画人物的方法。 2 学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。 3 能感受外祖母独特的人格魅力以及对我一生的深远影响． 教学重点： 1抓住特征，运用适当的描写方法刻画人物。 2学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。 教学难点： 能感受外祖母独特的人格魅力以及对我一生的深远影响． 教学方法： 赏析法 诵读法 教学手段： 多媒体 第一时 教学内容： 1．导入新，介绍作者 2．研读，了解外祖母的形象 3把握作者刻画人物的方法 教学过程： 一、导入新 1．导入 记忆中的朋友每个人都有许多。你童年时代最难忘的朋友是谁?为什么难忘?说出，给同学们听听。今天，我们看一下高尔基少年时的朋友跟我们的朋友有什么不同?下面，我们学习《童年的朋友》。(板书题。) 2．作者介绍。 (1)让学生站起介绍。 (2)明确： 高尔基（1868-1936）苏联作家。生于木匠家庭，在他五岁时,做木匠的父亲去世,于是他寄居在外祖父家,曾是织花边女工的外祖母常常给小外孙讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话。后，他当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本《小市民》；长篇小说《母亲》反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。 二、研读 整体感知，注意以下问题： 1．认真读，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，要选用自己喜欢的方式。 2．画出并掌握中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3．朗读，说说 “外祖母”和我的关系。 学法指导：①要了解一篇的主旨，重要的是要抓住的“眼”。即的关键句。在记叙中，就要多观察题和的最后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握的中心意思。 [明确]： 外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。…… 4．自读，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母．中刻画人物的性格特点时，运用了哪些描写方法? 学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。 [明确]： 外貌描写： 头发——多、密、长、黑、厚 眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆 脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭 鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白 身材——肥肥胖胖 分析： 健康 慈爱 乐观 坚毅 语言描写： 温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润 分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。 动作描写： 梳头、编辫子、嗅烟草 分析：反衬她眼睛的明亮。 神态描写： 快活 总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。 ．有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。 明确：(黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒。) (那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。) 三、布置作业 1朗读全3遍 2仿写训练 写人最好是写眼睛，三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。（后完成） 第二时 教学内容： 1理解外祖母对“我”的影响及我对外祖母的感情 2整体把握 教学过程： 一、导入 1复习整体读抓中心