创造与创造力开发(10).ppt

创造心理学 传统的金属轧制方法两轧辊反向同速转动，板材一次成形。采用这种方法，钢板在轧制过程中极易产生裂纹。 日本的一个技术员看到用擀面杖擀面时面饼逐渐擀薄的过程，联想到钢板轧制如果也分为多次进行，就可消除裂纹现象，行星轧辊由此而产生。 日本南极探险队第一次准备在南极过冬时。当时南极越冬队队员正在设法用输送船把汽油运到越冬基地。实地操作时才发现输送管的长度根本不够，,这下所有的队员都呆住了，不知该怎么办才好。 这时，队长西倔荣三郎突然提出了一个很奇特的设想，他说：“我们用冰来做管子吧！”他的这个设想当然不是凭空想出来的，因为南极非常冷，水在碰到外界空气的瞬间就会变成冰，真可以说是滴水成冰。但问题的关键是怎样使冰形成管状，而且在中途又不会断裂。 西掘队长很快又有了灵感，“我们不是有医疗用的绷带吗？就把它缠在铁管上，上面再淋上水让它结冰，然后拔出铁管，不就成了冰管子了吗？用这种方法做冰管子，然后再把它们一截一截连接起来，要多长就有多长。” 在西倔队长的整个构想中，首先是找出冰管来代替输油管，其次是将绷带的机能由包扎伤口转为包缠铁管。 例如，一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作，突然与其正在思考的收割机结构方案联系起来，成功地开发出利用理发推子动作原理的新型收割机。 例如，许多人都有手被草割破的经历，但都没有创造，只有鲁班在手被草割破以后，仔细地观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。 运用发散思维，当一个人瞧见墙壁上有一个小黑点时，能够由此想到那是掉在餐桌上的一粒芝麻； 由盘旋在空中的一架直升飞机，想到白纸上的一个疵点；由漂浮在牛奶中的一片茶叶，想到航行在海洋中的一艘巨轮……。文学上，作家对同一景象的不同描写； 技术上，工程师对同一原理的不同应用； 课堂上，教师对同一问题的不同解释，都来自于对同一事物的不同思维。创新思维的关键在于如何进行发散。 有人认为，科学家创造能力的大小是和他的发散思维能力成正比的，并且可以用“创造能力 =知识量 ×发散思维能力”这一公式来表示。 韦氏国际大字典中被定义为：一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。按其英文字头（brain storming）又称为BS法。 智力激励法又名头脑风暴法、脑轰法、畅谈会法、群议法等。 此法是1939年由美国纽约BBDO广告公司副经理A.F.奥斯本所发明，最初用在广告的创新上，1953年总结成书。这是世界上最早付诸实用的创造方法，它适用范围广，易于普及。 智力激励法的宗旨是以一定的会议形式给与会者创造一种能积极思考、启发联想、大胆创新的良好环境，充分激发各人的才智，为解决问题提供大量的新颖设想。掌握本法所规定的原则与实施程序是获得成功的保证。 原理是通过强化信息刺激，促使思维者展开想象，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并进一步诱发创造性设想。 （1）信息激励、联想反应 ：联想是不同思想或念头的相互触发，这种触发可以在 一个人的头脑中进行，也可以在不同人之间出现。在智力激励会上，任何一个人提出的创意都构成对其它人的信息刺激，达到填补知识空隙、互相诱发激励的作用。 （2）无拘无束，热情感染 ：在不受任何限制的前提下，集体讨论能激发人的热情。人人自由发言、互相影响、互相感染，形成的热潮可以突破固有观念的束缚，最大限度地发挥新思维能力。 （3）竞争意识，活跃思维 ：? 每个人都想提出更多更好的主意，无意中便形成了竞争。奥斯本说：“自1897年以来，一些心理学实验证明了人类有这种争强好胜的心理。而且，在有竞争意识的情况下，人的心理活动效率可增强50%或更多。” （1）自由畅想，大家不受任何条条框框限制，放飞你想象的翅膀，任思维凭空翱翔。 （2）延迟判断，在头脑风暴活动中，每一提出的设想当场不做评价，（消除影响自由畅想的一切负面因素，鼓励发言，才能强化信息同时不断刺激思维，诱发新的思想。） （3）以量求质，头脑风暴会议的目标是获取尽可能多的设想，从中提取有价值的创造，因此同学们的设想越多越好。　　 （4）综合改善，这是一个吸收与完善的过程，也是一个相互补充一齐提升的过程。　　 （1）主持人 ????? ① 以平等态度参加会议，友好地对待每一个与会者，促使会议形成融合气氛。 ????? ② 及时制止违反会议原则的现象，创造一种自由畅想的局面，充分诱导与会者积极思考，提出大胆的、独特的设想。 ?? ③ 目标统一，讨论要围绕中心议题，