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细胞器——系统内的分工合作II学案 学案10 细胞器——系统内的分工合作II 主备人： 使用人：高一生物组 【学习目标】 ①各种生物膜在结构和功能上的联系。 ②细胞的生物膜系统的重要作用。 【学习重点】①各种生物膜在结构和功能上的联系 ②细胞的生物膜系统的重要作用 【前自主预习】 1 观察叶绿体实验所用的材料，要选择叶绿体体积较 且细胞内叶绿体数目较 的材料，如 。在显微镜下，观察藓类叶临时装片，发现叶绿体在细胞中的分布特点 ，呈 形。若高倍镜下仔细观察叶绿体，会看到其不断运动，因为 。 2．健那绿染液是专一性染 的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现 色，而细胞质接近 色。 3分泌蛋白最初是在内质网上的 中由氨基酸形成肽链，肽链进入 进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的 ，离开内质网，到达 ，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的 ，然后形成包裹着蛋白质的囊泡。囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量。这些能量的供给自 。 4 在细胞中， 和 、 等结构，共同构成细胞的生物膜系统。生物膜的 和 很相似，在 和 上紧密联系，进一步体现细胞内各种结构之间的协调配合。 生物膜系统在细胞的生命活动中有极为重要的作用。首先， 使细胞具有一个相对稳定的 ，同时在细胞与外部环境进行 、 和 的过程中起着决定性作用。第二，许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反应需要 的参与，广阔的膜面积为多种 提供了大量的附着位点。第三，细胞内的 把各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种 ，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。 【前预习自测】 1、用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞，可以观察到线粒体的原因是 A．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色 B．健那绿能使细胞质基质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 ．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质染色 D．健那绿能使细胞质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 2、下列材料中，最适合用观察叶绿体的是 ( ) A．根尖 B．藓类的叶子 ．洋葱鳞片叶内表皮 D．蓝藻 3．组成生物膜系统的生物膜是指( ) A．在结构上直接相连的生物膜 B．细胞内所有的膜结构，包括细胞器膜、核膜和细胞膜[su] ．具有膜结构的细胞器 D细胞内所有的膜结构，包括细胞器膜和核膜 4．线粒体、叶绿体和内质网都具有( ) A．基粒 B．基质 ．膜结构 D．少量DNA 下列结构中不可能与内质网直接相连的是( ) A线粒体 B核糖体 高尔基体 D核膜 6．活细胞中，与酶的合成和分泌直接有关的是( ) A．核糖体与高尔基体 B．中心体与高尔基体 ．内质网与核糖体 D高尔基体与液泡 【堂合作探究】 问题探讨一、用高倍速显微镜观察叶绿体和线粒体 要求：使用高倍速显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。描述叶绿体和线粒体的形态和分布，尝试画出叶绿体和线粒体的结构模式图。 材料用具：新鲜的藓类的叶、人类口腔上皮细胞；新配制的健那绿染液；显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签。 方法步骤： 1制作藓类的叶片的临时装片 2观察叶绿体 3制作人的口腔上皮细胞临时装片 4观察线粒体 归纳与结论： 观察叶绿体实验所用的材料，要选择叶绿体体积较 且细胞内叶绿体数目较 的材料，如 。；选用 观察线粒体的分布，线粒体要 染液染色使其呈现 ，而细胞质接近 色。 迁移训练1选择藓类作为观察叶绿体材料的原因与下列哪项无关系的是( ) A．标本制作简单 B．叶绿体清楚 ．叶子薄而小 D．细胞质流动快 迁移训练2用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞，可以观察到线粒体的原因是( ) A．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色 B．健那绿能使细胞质基质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 ．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质染色 D．健那绿能使细胞质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 问题探讨二、细胞器之间的协调配合 要求：阅读P48本资料分析——分泌蛋白的合成与运输，合作讨论下列问题 1分泌蛋白是在哪里合成的？ 2分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程。 3分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？能量由哪里提供？ 4细胞的基本骨架： 作用：_________________________________ 问题探讨三、概述细胞的生物膜系统 要求：阅读本P49页有关内容，归纳总结细胞的生物膜系统 1．概念： 2．作用： 3．与生活的联系——血液透析膜 迁移训练3 下