基于核心素养地教学设计(一中).pptVIP

规范地陈述教学目标 行为主体（对象）+行为条件+表现程度（标准）+行为动词+核心概念 如“初二学生在观看各种云图时，能将卷云、层云、积云和雨云 对象 条件 分别标记出来，准确率为90% ”。 行为 标准 “行为”的表述是基本部分，不能省略。其它的根据要求可省。 ①教学目标向学习目标转化，行为主体应当是预期的学生学习的结果，而不是教师的教学行为。 例如：“欣赏诗歌的美景，引导学生感受、体验诗歌的风格特征。”行为主体有误，建议删去“引导学生”四个字。 “使学生理解三角形面积计算公式，能正确地计算三角形的面积。”应删去“使学生”三个字。 ②行为条件是影响学生产生学习结果的过程与方法。 行为条件力求界定体现出“过程与方法”及“情感态度价值观”的目标维度。如： A.在游戏抢答中，能听、说、读、写对……个字词（或）……. B.通过对比阅读，能说出（或写出）自己的独特感受。 C.通过收集和整理，能说出或写出…… D.通过直接观察……(或间接观察……)能归纳、整理……信息、提炼……观点。 E.在合作探究中能说出（或写出）对某一主题的…… F.在演讲活动中能完成演讲稿并在小组内进行脱稿演讲。 …………. ? 目标水平 行为动词 了