与苏教版同行日子.pptVIP

感受一：乐但更累着 乐 苦 忙 累 惑 疯 感受二：教授新课程的九大意识 自我转变的理念意识 有效设计的问题意识 检查督促的积累意识 明确任务的预习意识 适度的角色转换意识 舍次求主的轻重意识 着眼明天的发展意识 新旧教法的整合意识 快马加鞭的进度意识 本专题通过“精神支柱”、“生命之歌”两个板块表达珍 爱生命这个主题，主要学习方式是文本研习。教学 时要把立足点放在语言文字上，通过阅读课文，品 味语言，感受本专题的人文内涵。 【专题目标】 1．通过文本研习，激发学生热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识。 2．通过对描写生动、富有哲理的句子体味理解文章内涵。 3．学习散文的一些常见手法。 4．揣摩真挚深沉的语言，学习语言表达技巧。 5．了解散文、小说文学体裁的基本特征。 板块一“精神支柱”学习要求 《最后的常春藤叶》 文本研习设计 ◎整体感知（课前研习） 理顺情节、时间、线索、人物、情节的对应关系。 ◎局部研读，落实“基本要求”（课堂研习） □小说最震撼人心的是哪一个情节？为什么？ □最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？ □为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？ □贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？ □贝尔曼是小说的男主人公，作品集中写他的只有两处，试分析作者写他时运用了怎样的笔法？写出了他怎样的性格特点？