2017春沪教版（五四制）八年级下册教案：22.4 梯形.docVIP

课 题 22．4梯形 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、理解梯形、等腰梯形、直角梯形的定义，能进行简单应用． 2、体验、探索梯形与三角形之间的联系，在合作与交流中取得收获 3、通过认真参与学习，培养积极探究的态度并发展团队合作意识． 重 点 梯形、等腰梯形、直角梯形的定义． 难 点 梯形定义与平行四边形定义的区别及四边形的分类． 教 学 准 备 平行四边形定义． 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 等腰梯形由于它具有匀称、美观等特点,受到人们的青睐.有些提包的形状也设计成等腰梯形. 思考 四边形的两组对边在位置上会出现哪几种情况? 结合教学及时给出梯形数学表达式，为后期等腰梯形的证明作准备 认识梯形及其相关元素； 让学生认识到过上底两顶点作下底的垂线段得到高的常用方法． 等腰梯形、直角梯形是常见的特殊梯形，给出明确的定义，加强学生的认识． 由梯形长底边向短底边延长两腰能够得到三角形的常用添辅助线方法． 梯形可由三角形截得，指三角形被平行于一直角边的直线分割成一个直角三角形和一个直角梯形；等腰三角形被平行于底边的直线分割成一个等腰三角形和一个等腰梯形 将梯形分解成三角形，是解决梯形的基本思路，而通过平行线得到平行四边形与三角形则是常用方法． 引导学生认识到该题的