2017年秋八年级数学上册（人教版）教案 11.2 课题：直角三角形.docVIP

课题：直角三角形 【学习目标】 1．了解直角三角形两个锐角的关系． 2．掌握直角三角形的判定． 【学习重点】 直角三角形两个锐角的关系及直角三角形的判定． 行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么． 行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目．在探究练习的指导下，自主的完成有关的练习，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识． 注意：直角三角形的两个锐角互余这一性质的前提是在直角三角形中． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 三角形中求角的度数问题，当角之间存在数量关系时，一般根据三角形内角和为180°建立方程来解决． 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　直角三角形两个锐角的关系) (一)自主学习 阅读教材P13，完成下面的内容： 1．直角三角形的两个锐角有什么关系？ 2．直角三角形如何表示？ (二)合作探究 如图，∠C＝∠D＝90°，AD，BC相交于点E，∠CAE与∠DBE有什么关系？为什么？ 解：在Rt△ACE中，∠CAE＝90°－∠AEC. 在Rt△BDE中，∠DBE＝90°－∠BED. ∵∠AEC＝∠BED， ∴∠CAE＝∠DBE. eq \a\vs4\al(知识模块二　直角三角形的判定) (一)自主学习 阅读教材P14，完成下面的内容： 1．在一个三角形中，若有两个角互余，则这两个角之和为90°，由三角形内角和定理，第三个角的度数为：