《从示范高中和教学水平评估看学校发展的若干问题》-课件设计(公开).pptVIP

从示范高中和教学水平评估看学校发展的若干问题 广东省人民政府教育督导室 陈健 一、两项评估的共同价值追求 1、恪守高中教育的性质： “普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。”（《普通高中课程方案》） 2、体现高中新课改的理念： 使每一所学校成功，使每一位学生成功。 3、追求高中新课改的目标： （一）遵循时代性、基础性、选择性原则，重建高中课程内容。使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来。 （二）增设适应时代需要的新的课程领域或课程门类，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，以为学生的自主选择和主动学习提供理想的课程环境，最大限度地发挥课程的发展功能。 （三）建立学生自定学习计划制度、学生选课指导制度、学分制管理制度，以为学生自定选择课程提供制度保障。 （四）建立校本研究制度，为教师的专业发展提供制度保障。 （五）完善校本评价，优化外部评价，合理处理高中课程评价与大学入学考试的关系，建立符合素质教育要求的新的高中课程评价体系。 （六）赋予每一所学校合理而充分的课程自主权，使课程改革建基于每一所学校的成功，每一个学生的成功。   “有学上的问题已基本解决;上好学的问题成为突出矛