福建教育出版社信息技术四年级新上册教案教本.pdfVIP

第1课 汉字的魅力 教学目标： 1、初步了解汉字的演变过程，感受汉字的演变，体会汉字的会意性、表意性。 2、区别不同字体的汉字，学习在电脑中输入汉字，看图输入汉字。 3、教育学生认真书写汉字，热爱祖国文字，了解古老的汉字和五千年的中华文 明。 教学重点：感觉汉字的演变，看图输入汉字。 教学难点：体会汉字的会意性、表意性。 教学准备：字体图片，幻灯片，教师机和学生机 教学时间：1课时 教学设计： 一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。 汉字从形成到现在，至少已有四千五百年的历史了，今天我们就来了解一下 汉字的演变，学习输入汉字。 请学生说一说本节课的学习任务。 二、出示 “马”字的演变图片，开阔视野。 教师出示“马”字的演变过程图片，请学生说一下演变的过程发生了什么变 化？你发现了什么演变规律？ 学生讨论交流，得出结论：汉字形体经历了大篆、小篆、隶书、草书、楷书、 行书等演变过程，由繁到简，符号性越来越强。 三、教师点拨，探究活动，学习新知 探究活动： 1、老师介绍汉字是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最 广的一种文字。宣布活动主题：边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。 2、学生看字帖，认 “龙”字，认一认软、硬笔字帖，同桌交流。 3、边输入汉字，边体会汉字的会意性。 4、说一说汉字的会意性，分析交流 “朋、吕、众、磊、晶、矗、品、森、 鑫”及日昌晶、木林森等汉字的意义。 5、学生讨论P4页：比一比两个字的结构，再输入汉字。说一说两个字有什 么不同。 6、看图，说一说十二生肖的汉字创意图，再输入汉字。 7、小结汉字的表意性。 四、创新活动 1、输入汉字，体会汉字的表意性。了解象形、指事、会意、形声字。 2、看图，输入汉字。 3、读谜面，输入谜底字。 四、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？进行活动评价。 五、总结延伸 查资料，了解我们汉字的演变情况，了解我们历史文化。 第2 课 汉字在电脑中原来是这样表示的 教学目标： 1、知道电脑处理汉字的三个环节，了解汉字输入电脑的途径。 2、体验汉字的点阵表示，在画图软件中看文字的 “点阵”。 3、感受电脑存储汉字的好处，激发学生学习电脑的兴趣。 教学重点：了解汉字输入电脑的途径，知道汉字在电脑中的存储方法。 教学难点：体验汉字的点阵表示。 教学准备：教师机和学生机 教学时间：1课时 教学设计： 一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。 电脑处理汉字有三个环节：首先是输入汉字，其次是存储汉字，再次是输出 汉字。汉字结婚复杂，数量多，这节课我们就来学习体验一下汉字是如何在电脑 中存储，表示的。 请学生说一说本节课的学习任务：1、了解汉字输入电脑的途径，体验汉字 的点阵表示。 二、开阔视野。 学生观察图片，P7页的“汉字的输入、存储和输出”，了解电脑处理汉字的 环节。 请学生说一下自己所知道的有关汉字输入、存储和输出的知识。 三、教师点拨，探究活动，学习新知 探究活动： 1、老师介绍电脑处理汉字的可行性分析。 2、了解汉字输入电脑的途径。学生分小组交流，自学，了解汉字编码输入、 手写扫描输入和语音输入。 3、教师小结汉字输入的途径。 4、查看电脑已安装的汉字输入法，并说一说汉字输入法，并写出来。 5、练习用不同的输入法输入P10页的汉字。 6、演示手写、语音输入汉字。 四、创新活动 1、用Windows画图软件看文字的 “点阵”。 请学生说一说操作方法，学生尝试，观察。交流所见所得。 教师小结，想一想：用点阵表示汉字的好处和不足。 2、让学生写一写 “中”字的编码，了解汉字在电脑中的表示。 五、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？进行活动评价。 六、总结延伸 查资料，了解一下电脑处理汉字的过程，体验汉字的点阵表示。 第3课 书原来是这样印出来的 教学目标： 1、了解传统的印刷技术，明白从活字印刷到数字印刷，古老的汉字得到保存、 延续、传播，中华生生不息。 2、体验拓印过程，了解现代印刷技术。 3、教育学生要多了解中华文明的汉字文化。 教学重点：体验拓印过程，了解现代印刷技术。 教学难点：了解传